Pretest Pembelajaran Diferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah....

• serangaian keputusan tidak masuk akan (no common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid

• serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid

• pembelajaran yang menyenangkan anak sehingga anak merasa nyaman

• pembelajaran yang menyediakan pengalaman berharga bagi murid dalam rangka merdeka belajar

Tiga aspek kebuthan belajar murid menurut Tomlinson yaitu....

• kesiapan belajar, gaya belajar dan profil belajar murid

• pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

• kebutuhan primer, sekunder dan tersier

• kesiapan belajar, minat murid, dan profil belajar murid

Tiga macam gaya belajar murid adalah....

• visual-spasial, musical, kinestetik

• visual, auditori, dan kinestetik

• visual, audiovisual, motorik

• interpersoal, intrapersonal, verbal linguistik

Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang berupa gambar, diagram, power point, catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb) termasuk gaya belajar....

• visual

• auditori

• kinestetik

• audio-visual

Belajar dengan mendengar (misalnya mendengarkan penjelasan guru, membaca dengan keras, mendengarkan pendapat saat berdiskusi, mendengarkan musik) adalah gaya belajar....

• visual

• kinestetik

• auditori

• audio-visual

Belajar sambil melakukan (misalnya sambil bergerak melakukan kegiatan hands on, dsb) adalah termasuk gaya belajar....

• visual

• auditori

• kinestetik

• audio-visual

Sebelum menyusun langkah-langkah pembelajaran berdiferensiasi, hal yang perlu dilakukan adalah ....

• membuat rencana pembelajaran

• berkonsultasi dengan guru BK

• pemetaan kebutuhan siswa

• evaluasi dan monitoring

Berikut merupakan cara melakukan pemetaan kebutuhan belajar siswa dalam pembelajaran berdiferensiasi, kecuali ...

• Pemetaan berdasarkan motivasi belajar

• Pemetaan berdasarkan minat belajar

• Pemetaan berdasarkan profil belajar

• Pemetaan berdasarkan kesiapan belajar

Strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan dengan 3 pendekatan ....

• konten, proses, penilaian

• konten, proses, produk

• proses, produk, inquiry

• produk, inquiry, penilaian

Orientasi utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• kebutuhan keterampilan murid

• kebutuhan pemahaman murid

• kebutuhan belajar murid

• kebutuhan sosial emosional murid