Estrategias para desarrollar mentalidad de crecimiento

La profesora Ana ha notado que a su grupo de estudiantes le cuesta mucho organizarse para trabajar con otros compañeros de clase, dentro de las actitudes que no están: su baja tolerancia a otras ideas, falta de paciencia, timidez, frustración que termina en rabieta...

¿Qué estrategia es urgente que Ana incorpore en sus clases para ayudar a su grupo?

• Estrategias de adquisición de la información

• Estrategias de recuperación de la información

• Estrategias de presentación de la información

• Estrategias socioemocionales

El profesor de estadística está muy preocupado porque sus estudiantes no entiende el tema de elaboración de gráficas. En el examen corto que acaba de realizar solamente 5 estudiantes aprobaron y con baja nota. ¿Qué estrategia crees que es la que está fallando en el proceso de aprendizaje-enseñanza?

• Estrategia de recuperación u adquisición de la información

• Estrategia de presentación de la información

• Estrategias socioemocionales

El profesor de matemática tiene dos veces a la semana su clase en el último periodo, con el mismo grupo. Ha notado que a esta hora ya están muy cansados, ansiosos por la hora de salida y prestan muy poca atención a los temas que está abordando.

¿Cuál de las siguientes recomendaciones crees que le quede mejor?

• Empezar la clase con una actividad de movimiento, tener preparado un reto mental que no tenga que ver con la materia y procurar realizar actividades donde compartan con sus compañeros.

• Hacer una actividad de meditación al inicio de la clase y dar el tema muy rápido para que quede tiempo para guardar cosas.

• Tener preparados muchos ejercicios de práctica para que los alumnos no tengan tiempo para distraerse en otra cosa y puedan cumplir con los objetivos.

La profesora Martita tiene en su aula a muchos estudiantes hiperactivos y suelen distraer a los demás, lo que provoca un ambiente de aprendizaje agresivo, con mucho ruido y poco agradable para el aprendizaje. ¿Qué sugerencia es la mejor para darle a Martita?

• Ponles más cosas para hacer y que sean más difíciles para que así se mantengan entretenidos y no molesten.

• Asignarle a estos estudiantes una tarea puntual que deban cumplir como repartir los libros, ayudar a otro compañero que no ha terminado, marcar en la pizarra lo que ya se ha cumplido de la agenda, etc.

• Organiza un rincón del ocio con retos mentales para que se entretengan y no distraigan a los demás compañeros.

Marca las actividades que corresponden a las estrategias Socioemocionales.

• Meditación

• Retos mentales

• Presentaciones magistrales

• Lluvia de preguntas o ideas

• Llamar a todos como les gusta.

Marca las actividades que corresponden a las estrategias de adquisición y recuperación de la información.

• Lluvia de preguntas

• Guías de trabajo

• Cuadros de SQA

• Nube de palabras

• Preguntas literales al final del tema

El profesor de filosofía da su clase en el primer periodo de clase y se ha dado cuenta que los alumnos están con sueño, sin mucha energía, participan muy poco y con desánimo.

¿Qué secuencia didáctica le recomendarías?

• Iniciar con un video (apagando las luces de la clase para que se vea mejor).

  Luego realizar una lectura silenciosa de 10 minutos.

  Terminar con una explicación de lo visto y leído.

• Poner una canción movida que tenga que ver con el tema de la clase para poder discutir el tema.

  Crear grupos para que socialicen la letra de la canción siguiendo la pregunta o preguntas guía.

  Terminar la clase con la puesta en común de las ideas extraídas y aclarando conceptos.

• Realizar una lectura grupal en la que cada alumno lee un fragmento del texto.

  Luego una explicación del tema de forma magistral.

  Terminar con una guía de trabajo individual.

La clase magistral utiliza más el canal de percepción:

• Auditivo

• Kinestésico

• Visual

Una demostración o modelaje utiliza los canales de percepción:

• Auditivo

• Kinestésico

• Visual

Las presentaciones de los temas por parte de los alumnos utilizan más los canales de percepción:

• Auditivo

• Kinestésico

• Visual