PKB LIterasi

4 komponen kelancaran membaca yang anda ketahui adalah berikut melainkan ....

• Otomatisasi (langsung mengenali kata)

• Membaca secara akurat (membaca kata dengan benar)

• Membaca dengan cepat (membaca kata dengan cepat. Ketika ia menemukan kata baru, ia memperlambat bacaannya, tetapi ia segera dapat melanjutkan membaca)

• Guru menggunakan media (misalnya Big Book atau media lain yang sesuai).

Salah satu pemodelan membaca yang bapak dan ibu ketahui adalah ...

• Guru menggunakan media (misalnya Big Book atau media lain yang sesuai).

• Otomatisasi (langsung mengenali kata

• Membaca secara akurat (membaca kata dengan benar

• Membaca dengan ekspresi yang sesuai (anak dapat meggunakan intonasi, tempo, dan pemenggalan kata yang benar

Kegiatan yang tidak bapak dan ibu terapkan dalam pemodelan membaca untuk membantu siswa belajar membaca berikut adalah ...

• Memilih media/buku yang sesuai

• Memastikan semua siswa terlibat dan mempunyai kesempatan membaca

• Membaca secara akurat (membaca kata dengan benar)

• Memilih media/buku yang sesuai

Kapan dan bagaimana Membaca Bersama dilakukan di kelas untuk meningkatkan kelancaran membaca?

• pada saat uru menerapkan kegiatan membaca sesuai transisi/tahapan membaca, dan Menggunakan media

• Dilakukan di awal atau sebelum pembelajaran, menjelang atau setelah istirahat, atau setelah selesai pembelajaran/menjelang pulang. Kegiatan dilakukan bersama seluruh siswa

• saat guru memberikan contoh membaca yang tepat, dan Memastikan semua siswa terlibat dan mempunyai kesempatan membaca

• Membaca dengan ekspresi yang sesuai dan anak dapat meggunakan intonasi, tempo, dan pemenggalan kata yang benar.

Menurut Bapak dan Ibu, apakah jika siswa yang mampu mengucapkan kata-kata dalam sebuah kalimat, itu menggambarkan bahwa siswa tersebut telah dapat membaca?

• Siswa yang mampu melafalkan kata, sudah tentu memahami apa yang dibaca. Siswa belum bisa menceritakan kembali isi cerita tersebut.

• Siswa yang mampu melafalkan kata, belum tentu memahami apa yang dibaca. sebab Siswa belum bisa menuliskan apa yang telah dibaca

• Siswa yang mampu melafalkan kata, sudah tentu memahami apa yang dibaca.

• Siswa dikatakan mampu membaca ketika dia mampu melafalkan kata dengan benar, memenggal frasa/kata/kalimat dengan benar, dan memahami apa yang dibaca. Siswa yang mampu melafalkan kata, belum tentu memahami apa yang dibaca.