Repaso Unidad 1 - DUIH

"Solo se puede decir que los estudiantes han entendido completamente si pueden aplicar su aprendizaje sin que nadie les diga qué hacer y cuándo hacerlo, adaptando su aprendizaje a situaciones nuevas. Por esto es importante enseñar a los estudiantes a manejar de manera eficaz su repertorio cognitivo, de forma independiente, para manejar nuevos contextos por su cuenta”

La cita anterior hace referencia a:

• Comprensión

• Conocimiento

• Transferencia

• Autoconocimiento

Marca las respuestas que correspondan a las facetas de la comprensión. Puedes marcar más de una alternativa:

• Explicación

• Comprensión

• Aplicación

• Autoregulación

• Empatía

En pocas palabras ¿Qué son las 6 facetas de la comprensión?

• Son indicadores de la comprensión, que permiten diseñar diversas actividades, lecciones o evaluaciones para evidenciar el aprendizaje

• Son tipos de pruebas, para medir la adquisión de contenidos conceptuales y datos relevantes de la unidad

• Son 6 tipos de comprensiones, que representan todas las funciones cerebrales o intelectuales de los estudiantes de manera organizada y jerárquica

• Son estrategias que pueden usar los docentes para profundizar en sus asignaturas, cuyos resultados se verán evidenciados en los resultados de pruebas estandarizadas

¿Cuál es el primer proceso que debemos cumplir cuando planificamos a la inversa?

• Determinar metas

• Determinar la evidencia aceptable

• Determinar las experiencias de aprendizaje

• Recopilar evidencias de aprendizaje

¿Por qué la "enseñanza orientada a la actividad" es percibida como un problema?

Porque las actividades...

• suelen ser agradables pero carecen de sustancia al no estar regida por un objetivo amplio

• pueden ser divertidas pero no se conectan con los contenidos conceptuales, con la "materia" del ramo

• son en sí mismas formas de evaluación y centrar todo en ellas haría que el proceso de cierre sea redundante

• tienden a ser más sencillas que las pruebas escritas, los exámenes orales o cualquier forma de medición

El diseño inverso puede considerarse una manera de...

(Puedes marcar más de una opción)

• planificar una clase

• diseñar una malla curricular

• diseñar un plan estratégico

• enfrentar la vida

Según Erickson (2008) la motivación decrece hacia el final de la escuela secundaria dado que...

• se incrementan los ejercicios de memoria factual

• se fomenta la comprensión conceptual

• las unidades se enfocan en desarrollar proyectos

• se prioriza el desarrollo de habilidades y competencias

¿Cuál de estos aspectos es esencial para trabajar la innovación en la escuela?

• la motivación

• la colaboración

• la comunicación

• el pensamiento crítico

¿Cómo se organiza un currículum que utiliza la taxonomía de Bloom actualizada por Anderson & Krathwohl?

Se organiza en...

• Datos y habilidades

• Datos y temas

• Datos, temas y habilidades

• Datos, temas y conceptos

Marca las principales características de los conceptos:

Los conceptos son...

(Puedes marcar más de una respuesta)

• Abstractos

• Atemporales

• Universales

• Transferibles

• Fácticos