Conceptos Atención a la Diversidad

¿Qué se entiende por inclusión?

• Consiste en aportar un mismo servicio o recurso a todas las personas indistintamente de su situación.

• Conjunto de procesos destinados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

• Incorporación de alumnado en entornos y recursos educativos junto con otros que no presentan discapacidad.

• Se refiere al derecho a recibir una educación que se ajuste a las necesidades de cada persona.

¿Qué entiendes por Equidad?

• Consiste en aportar un mismo servicio o recurso a todas las personas indistintamente de su situación.

• Conjunto de procesos destinados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

• Incorporación de alumnado en entornos y recursos educativos junto con otros que no presentan discapacidad.

• Se refiere al derecho a recibir una educación que se ajuste a las necesidades de cada persona.

¿Qué entiendes por igualdad?

• Consiste en aportar un mismo servicio o recurso a todas las personas indistintamente de su situación.

• Conjunto de procesos destinados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

• Incorporación de alumnado en entornos y recursos educativos junto con otros que no presentan discapacidad.

• Se refiere al derecho a recibir una educación que se ajuste a las necesidades de cada persona.

¿Qué entiendes por integración?

• Consiste en aportar un mismo servicio o recurso a todas las personas indistintamente de su situación.

• Conjunto de procesos destinados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

• Incorporación de alumnado en entornos y recursos educativos junto con otros que no presentan discapacidad.

• Se refiere al derecho a recibir una educación que se ajuste a las necesidades de cada persona.

¿Qué entiendes por evaluación psicopedagógica?

• Es el proceso que permite profundizar e identificar las necesidades educativas que presenta un alumno o alumna y organizar la respuesta educativa más adecuada para poder progresar en su desarrollo personal teniendo en cuenta los facilitadores y las barreras existentes.

• Es un documento que recoge de forma clara y concisa la situación de un/a alumno/a a partir de los resultados obtenidos y ofrece la respuesta educativa más adecuada teniendo en cuenta el contexto escolar, familiar y social

• Es un documento e instrumento fundamental para la planificación del trabajo de todos los/as profesionales que personaliza la enseñanza a la situación de un/a alumno/a y facilita el seguimiento y evaluación.

• Es un proceso que consiste en una certificación por escrito de las necesidades educativas especiales u otras necesidades específicas de apoyo educativo que presenta una determinada alumna o alumno

¿Qué es el Informe Psicopedagógico?

• Es el proceso que permite profundizar e identificar las necesidades educativas que presenta un alumno o alumna y organizar la respuesta educativa más adecuada para poder progresar en su desarrollo personal teniendo en cuenta los facilitadores y las barreras existentes.

• Es un documento que recoge de forma clara y concisa la situación de un/a alumno/a a partir de los resultados obtenidos y ofrece la respuesta educativa más adecuada teniendo en cuenta el contexto escolar, familiar y social.

• Es un documento e instrumento fundamental para la planificación del trabajo de todos los/as profesionales que personaliza la enseñanza a la situación de un/a alumno/a y facilita el seguimiento y evaluación.

• Es un proceso que consiste en una certificación por escrito de las necesidades educativas especiales u otras necesidades específicas de apoyo educativo que presenta una determinada alumna o alumno

¿Qué es un Plan/Programa de Trabajo Individualizado (PTI)?

• Es el proceso que permite profundizar e identificar las necesidades educativas que presenta un alumno o alumna y organizar la respuesta educativa más adecuada para poder progresar en su desarrollo personal teniendo en cuenta los facilitadores y las barreras existentes.

• Es un documento que recoge de forma clara y concisa la situación de un/a alumno/a a partir de los resultados obtenidos y ofrece la respuesta educativa más adecuada teniendo en cuenta el contexto escolar, familiar y social.

• Es un documento e instrumento fundamental para la planificación del trabajo de todos los/as profesionales que personaliza la enseñanza a la situación de un/a alumno/a y facilita el seguimiento y la evaluación.

• Es un proceso que consiste en una certificación por escrito de las necesidades educativas especiales u otras necesidades específicas de apoyo educativo que presenta una determinada alumna o alumno.

¿Qué es la acreditación de la condición de alumnado con NEAE?

• Es un documento que recoge de forma clara y concisa la situación de un/a alumno/a a partir de los resultados obtenidos y ofrece la respuesta educativa más adecuada teniendo en cuenta el contexto escolar, familiar y social.

• Es un proceso que consiste en una certificación por escrito de las necesidades educativas especiales u otras necesidades específicas de apoyo educativo que presenta una determinada alumna o alumno.

• Es el proceso que permite profundizar e identificar las necesidades educativas que presenta un alumno o alumna y organizar la respuesta educativa más adecuada para poder progresar en su desarrollo personal teniendo en cuenta los facilitadores y las barreras existentes.

• Es un documento e instrumento fundamental para la planificación del trabajo de todos los/as profesionales que personaliza la enseñanza a la situación de un/a alumno/a y facilita el seguimiento y la evaluación.

¿Qué es el alumnado con necesidades educativas especiales (AcNEE)?

• Es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo de lenguaje y comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad educativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales.

• Es el alumnado que presenta NEE es aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje; por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su a su desarrollo.

• Es la situación de la persona que, por sus condiciones físicas, sensoriales, intelectuales o mentales duraderas, encuentra dificultades para su participación e inclusión social. 

• Alumnado que encuentra barreras de diversa índole (emocionales, familiares, socioeconómicas, socioculturales…) relacionadas con el proceso educativo en el que está inmerso y le dificultan el logro de los objetivos y competencias de aprendizaje propios de la etapa.  

¿Qué entiendes por Alumnado con Necesidad Especifica de Apoyo Educativo (AcNEAE)?

• El alumnado que presenta NEE es aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje; por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su a su desarrollo.

• Es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar NEE, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo de lenguaje y comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad educativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en su caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.

• Es la situación de la persona que, por sus condiciones físicas, sensoriales, intelectuales o mentales duraderas, encuentra dificultades para su participación e inclusión social. 

• Es e a lumnado que encuentra barreras de diversa índole (emocionales, familiares, socioeconómicas, socioculturales…) relacionadas con el proceso educativo en el que está inmerso y le dificultan el logro de los objetivos y competencias de aprendizaje propios de la etapa.