01.- Evaluación de Currículo

El currículo base corresponde al nivel de concreción curricular.

• Adaptaciones curriculares

• Micro curricular

• Macro curricular

• Meso curricular

¿Cuál de los siguientes elementos no corresponde a la estructura de un P.E.I.?

• Componente de gestión

• Identidad institucional

• Diagnóstico institucional

• Unidad didáctica

• Componente curricular

El organigrama de la institución es importante porque:

• Permite detectar errores como: dualidad o interferencia de funciones, falta de unidad de mando, inadecuada departamentalización.

• Permite conocer los niveles, jerarquías de mando y líneas de comunicación.

• Todas

• De un vistazo apreciamos el conjunto de organismos, los servicios y sus límites mejor que una descripción.

Los documentos básicos que formalizan la organización y funciones de la institución educativa son:

• Reglamento interno, distributivo de trabajo, manual de funciones y procedimientos administrativos.

• Leyes del sector educativo, cuadro para la asignación de personal, distributivo de trabajo, manual de procedimientos administrativos.

• Ninguna

• Proyectos de desarrollo institucional, plan anual de trabajo y manual de procedimientos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor lo que es currículo?

• El currículo es lo que debe enseñarse en las instituciones, hace referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudio de una determinada materia.

• El currículo son todos los elementos que intervienen en la acción educativa, la sociedad, el contexto, las autoridades, los docentes, las intenciones, los objetivos, actividades que tiene que realizar una institución con la finalidad de alcanzar las metas de aprendizajes en el estudiante la cual es la misión de la institución que busca.

• El currículo es algo especificado y acabado, elaborado por especialistas.

• El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran.

El reglamento interno de la institución educativa:

• Norma el comportamiento organizacional, técnico - pedagógico y administrativo de los trabajadores.

• Es un documento normativo que determina las funciones del Director de la institución.

• Es un documento que contiene aspectos y orientaciones de carácter técnico - pedagógico, legales y normas administrativas

• Ninguna.

• Es un documento técnico que contiene los procedimientos administrativos y las funciones de los órganos regulares.

¿Cuál de los siguientes enunciados no es una estrategia para elaborar el diagnóstico de la institución?

• El FODA

• El plan analítico

• El árbol de problemas

• La espina de pescado

El reglamento interno, permite a los actores educativos.

• Definir las tareas de cada uno de los miembros de la institución con el fin de comprometer a los actores sociales.

• Articular los procesos de gestión administrativa de los docentes.

• Ninguna.

• Garantizar el rol de los actores sociales que participan en la institución educativa.

• Coordinar el funcionamiento de la estructura orgánica desde los equipos docentes, áreas, secciones y unidades de dirección.

Las etapas para elaborar el Plan Operativo anual son los siguientes:

• Análisis de los actores, objetivos, marco orientador, ejecución y evaluación.

• Objetivos, análisis de los actores, macro orientador, formulación del plan, ejecución y evaluación.

• Marco orientador, análisis de coyuntura, formulación del plan, discusión, ejecución y evaluación.

• Concreta los objetos estratégicos del P.E.I., diseña las metas, actividades, diagnósticos, recurso, ejecución y evaluación

• Análisis de los actores, macro orientador, discusión, ejecución y evaluación.

Los topos de conflictos que son inherentes a toda actividad del ser humano son:

• De reconocimiento

• De derecho

• Todas

• De interés

• Intra sindicales e inter sindicales