070 PRIMERA PARTE

DESDE LA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA DEL NUEVO CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS, LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES SE ELABORAN A PARTIR DE:

• LA REFLEXIÓN CRÍTICA.
• LA OBSERVACIÓN Y EL ANÁLISIS
• LA ACTIVIDAD PRÁCTICA DE LA VIDA.
• NINGUNA DE LAS ANTERIORES.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA?

• CULTIVAR FORTALECER LOS VALORES ÉTICOS, MORALES ESTÉTICOS BASADOS EN LA VIDA COMUNITARIA
• LA PRÁCTICA DE LA COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD
• LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SOCIEDAD
• TRABAJAR LOS VALORES ÉTICOS Y MORALES EN LA ESCUELA

LA TRASFORMACIÓN DE LA MENTALIDAD COLONIAL SE LA DESARROLLA TOMANDO EN CUENTA EL SENTIDO POLÍTICO DEL CAMPO CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN ES:

• LA SUPERACIÓN DE LA DEPENDENCIA ECONÓMICA A PARTIR DE LA GENERACIÓN DE TECNOLOGÍA PROPIA
• EL DESARROLLO SOCIAL ARMÓNICO CON LA MADRE TIERRA
• LA RECUPERACIÓN DEL SENTIDO COMUNITARIO DE LA VIDA
• LA CONSOLIDACIÓN DE LA DEPENDENCIA ECONÓMICA A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA IMPORTADA

LA EDUCACIÓN PRODUCTIVA EN LA LEY DE EDUCACIÓN AS-EP HACE REFERENCIA:

• AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENES MATERIALES
• AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENES INTELECTUALES CREATIVOS
• A LA PRODUCCIÓN, CONSERVACIÓN, MANEJO Y DEFENSA DE LOS RECURSOS NATURALES
• TODAS LAS ANTERIORES

EN EL ÁMBITO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA QUE SIGNIFICA EL VIVIR BIEN.

• GESTIÓN EN LO ESTRICTAMENTE CURRICULAR PARA GARANTIZAR LA CALIDAD EDUCATIVA
• GESTIÓN PARA UNA EDUCACIÓN COMUNITARIA Y PRODUCTIVA, CONVIVENCIA ARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA Y PRÁCTICAS DE RECIPROCIDAD
• GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR
• GESTIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL

CUÁLES SON LOS GRADOS Y NIVELES ACADÉMICOS DE POST GRADO RECONOCIDO POR LA LEY AS-EP

• TÉCNICO MEDIO, TÉCNICO SUPERIOR, LICENCIATURA.
• DIPLOMADO, MAESTRÍA, DOCTORADO.
• DIPLOMADO, ESPECIALIDAD, MAESTRÍA, DOCTORADO Y POST-DOCTORADO.
• LICENCIATURA, ESPECIALIDAD, MAESTRÍA, DOCTORADO Y POST-DOCTORADO.

LA LEY DE LA EDUCACIÓN N° 70 CONCIBE LOS PROCESOS EDUCATIVOS COMO:

• A) PRÁCTICO-TEÓRICO-VALORATIVO-P RODUCTIVO Y SE DESARROLLAN EN ESPACIOS PRODUCTIVOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, CONSTITUIDOS EN EL AULA, LOS TALLERES, LABORATORIOS, GABINETES, CAMPOS DEPORTIVOS, CAMPOS DE PRODUCCIÓN Y EL ENTORNO SOCIOCOMUNITARIO EN GENERAL
• B) SUSTENTADOS EN LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES
• C) EXPERIENCIA MECÁNICA, TÉCNICA Y UTILITARISTA
• B Y C.

LA LEY DE EDUCACIÓN "AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PÉREZ" PLANTEA PLANIFICAR, ORGANIZAR, EJECUTAR, DIRIGIR Y EVALUAR LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE TODOS LOS SUBSISTEMAS, NIVELES Y MODALIDADES, CON PARTICIPACIÓN SOCIAL.

• UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.
• UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR.
• UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
• NINGUNO DE ELLOS

PARA DESMONTAR LA IDEOLOGÍA COLONIAL SE DEBE:

• FORTALECER LA EDUCACIÓN PLURILINGÜE
• PROPICIAR UN PENSAMIENTO HEGEMÓNICO
• CENTRAR EL PENSAMIENTO EN EL COSMOS Y ANTROPOCENTRISMO
• TODOS LOS ANTERIORES

UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA ES:

• PROPICIA EL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA COMUNITARIA, PRODUCTIVA, CREATIVA Y TRANSFORMADORA EXTENDIDA EN LAS AULAS Y MÁS ALLÁ DE ELLAS
• RECONOCE LAS IDENTIDADES CULTURALES, LEGITIMÁNDOLOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS, LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS, LAS COSMOVISIONES Y LA ESPIRITUALIDAD EN DIÁLOGO CON LOS SABERES DEL MUNDO
• LO COMUNITARIO COMO FORMA ALTERNATIVA DE CONVIVENCIA
• NINGUNA DE LAS ANTERIORES