Latihan Pedagogik-Konten 2 27/09

Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran.

Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi kesetmbangan dinamis.

Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah

• Menampilkan objek yang terlalu besar

• Membuat konkrIt konsep yang abstrak

• Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.

• Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar

Seorang guru kimia akan mengajarkan materi ikatan kimia. Bedasarkan teori belajar bermakna, Guru sebaiknya mengetahui bekal awal atau menganalisis kemampuan awal peserta didik agar pembelajarannya berlangsung dengan lancar.

Kemampuan awal yang mutlak harus dimiliki oleh peserta didik agar mudah memahami materi Ikatan kimia adalah penguasaan terhadap konsep

• Teori atom

• Konfigurasi elektron

• Sistem periodik unsur

• Partikel penyusun atom

Salah satu kompetensi dasar dalam K-13 adalah “Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik”. Seorang guru dalam menuliskan indikator hasil belajar yang benar adalah

• Siswa mampu mendifinisikan konfigurasi elektron terluar

• Siswa menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron terluar

• Siswa mampu mendefinisikan golongan dalam sistem periodik

• Siswa mampu mendefiniskan konfigurasi elektron

Salah satu kompetensi dasar dalam K-13 “Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat”. Berdasarkan KD tersebut materi yang harus disajkan adalah, kecuali

• Karakteristik ikatan ion

• Ikatan kovalen polar dan nonpolar

• Kaitan ikatan ion dengan larutan elektrolit

• Karakteristik ikatan logam

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat dikaji dari beberapa pembelajaran di kelas. Manfaat yang terkait dengan komponen pembelajaran antara lain, kecuali

• Inovasi dalam pembelajaran dan Peningkatan profesionalisme guru

• Penggunaan model pembelajaran yang sesuai pada materi ajar tertentu

• Membantu guru memperbaiki mutu pembelajaran

• Peningkatan atau perbaikan kinerja manajemen sekolah

Nama senyawa kompleks K[Co(NH₃)₄(S₂O₃)₂] adalah

• Kalium tetraamidisulfatokobalt (III)

• Kalium tetraaminditiosulfatokobalt (III)

• Kalium tetraaminditiosulfatokobaltat (III)

• Kalium tetraamindisulfatokobaltat (II)

Pada kehidupan sehari hari kita sering mengenal “gamping” sebagai bahan dasar bangunan. Pada reaksi kimia, maka pembakaran gamping (CaCO3), dihasilkan kapur tohor dan CO2 sesuai dengan reaksi CaCO3 → CaO + CO2.

Jika suatu perusahaan membakar gamping 25 ton setiap hari, maka jumlah kapur tohor (CaO) dihasilkan dalam satu minggu adalah... (Ar Ca = 40; C = 12; O = 16)

• 98 ton

• 77 ton

• 103 ton

• 107 ton

Larutan H₂SO₄ dielektrolisis menghasilkan 2,24 L gas H₂ (dalam keadaan STP). Aliran listrik yang sama juga digunakan untuk mengelektrolisis larutan AgNO₃. Berapakah Massa Ag yang terbentuk? (Ar Ag = 108)

• 10,8 g

• 2,16 g

• 21,6 g

• 1,08 g

Nama yang tepat untuk senyawa kompleks dengan rumus [Cr(NH₃)₄Cl₂]Cl adalah

• krom (III) tetramindikloro klorida

• tetraamindiklorokrom (III) klorida

• diklorotetaaminkromat (III) klorida

• tetraamidiklorokromat (III) klorida

Pentana dan neo-pentana mempunyai massa molekul relatif yang sama tetapi mempunyai titik didih yang berbeda. Keadaan tersebut dapat disebabkan oleh

• Akibat stuktur yang sterik, molekul neo-pentana mempunyai interaksi momen dipol antarmolekul lebih rendah

• Akibat struktur yang linier, molekul pentana mempunyai momen dipol permanen lebih kuat

• inteaksi antara dipol permanen dengan dipol induksi antarmolekul pentana lebih kuat dibanding neo-pentana

• Perbedaan struktur pada kedua molekul menyebabkan perbedaan panjang ikatan C—H pada kedua molekul