Manzano curso

Son  una  modalidad  de  trabajo  didáctico  que reconoce la pertinencia de la organización comunitaria dentro y fuera de la escuela para lograr la formación integral de las y los alumnos.

• Proyectos

• Programa Escolar de Mejora Continua

• Metodologías

• Plan Sintético

Susana trabaja en una cuna donde atiende a un grupo de niños de 6 a 9 meses. Un día, previa planificación, coloca a uno de los niños echado boca arriba; a ambos lados, cerca de sus manos y dentro de su campo visual, coloca un pañuelo de colores, un muñeco de peluche pequeño, fácil de coger, y una canastita de paja suave y liviana. La docente le dice muy dulcemente: “Aquí tienes unos objetos que te gustan, te doy este pañuelo que es tu preferido, este muñeco de peluche y esta canastita; vamos a jugar con ellos para descubrir que son diferentes” y entregó cada objeto al niño, dejando que los manipule mientras ella los describe. Durante el desarrollo de esta actividad. ¿Qué capacidades ha logrado fortalecer Susana?

• a) Desarrolla nociones lógico-matemáticas tales como adentro, afuera, arriba, abajo, agrupar, dispersar, etc.

• b) Responde a la voz del adulto mediante movimientos corporales, manipulativos y expresión gestual, manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos

• c) Expresa sus necesidades y solicita apoyo cuando lo necesita, se relaciona con los adultos a través de movimientos corporales y gestuales.

• d) Ejercita su sentido de orientación, explora materiales de su entorno.

La relación entre los Campos formativos y los Proyectos, radica en

• a) Planificación de las actividades, selección de estrategias y ejecución.

• b) Pensar su lógica de desarrollo como un engranaje, que permita la integración entre los diferentes tipos de conocimientos académicos y la experiencia cotidiana

• c) Selección de capacidades e indicadores, programación de actividades y evaluación

• d) Justificación, planificación, selección de capacidades e indicadores de evaluación.

Hacen posible la articulación de saberes primero dentro de los Campos formativos,luego entre los mismos campos y finalmente entre los campos y la vida en comunidad

• El Identificar el área a desarrollar, seleccionar puntualmente la competencia, seleccionar la capacidad que apunte al tema, precisar indicadores, programación de actividades y evaluación.

• Unidad de aprendizaje

• Proyecto de aprendizaje.

• los Proyectos integradores como lógicas de trabajo didáctico

Sofía es maestra de un aula de 5 años, cierto día, durante la asamblea, los niños y las niñas conversan en torno a un tema de interés y la maestra decide hacer un Proyecto de Aprendizaje, entonces inicia la aventura del proyecto; busca información para aclarar ¡deas, y pre planifica el proyecto, pero olvidó las fases que continúan. Identifica la alternativa con los pasos que faltan.

• a) Planificar el proyecto con los niños, reajustar la pre- planificación, ejecutar el proyecto, evaluar el proyecto.

• b) Planificar el proyecto con los niños, organizar la pre- planificación, ejecutar el proyecto, evaluar el proyecto.

• c) Planificar el proyecto con los niños, reajustar la pre- planificación, evaluar el proyecto, ejecutar el proyecto.

• d) Reajustar la pre-planificación, planificar el proyecto, implementar el proyecto, evaluar el proyecto.

sólo representan una posibilidad de acercamiento a los elementos  disciplinares  que  integran  cada  Campo,  en  ningún momento pretenden ser un recetario que limite la creatividad, el desarrollo y la autonomía profesional del magisterioque expresa el Plan de Estudio 2022.

• Recursos y materiales educativos y la evaluación de la unidad.

• Planificación, organización, ejecución, desarrollo, orden, socialización.

• Proyecto de aprendizaje.

• Las  metodologías  sociocríticas  para  el  abordaje  de  cada  Campo formativo

La finalidad de este campo es contribuir a  desarrollar una formación integral para comprender, interpretar, reflexionar, y entender la realidad.

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• Las habilidades de comunicación.

• LENGUAJES

• PENSAMIENTO CIENTIFICO

En una Sala de Estimulación Temprana se atiende a seis niños de diferentes grupos etarlos. La promotora Rosita atendió a los niños menores de un año: uno está tomando leche en su cama y el otro se quedó dormido. Antes de la hora de alimentación, a los demás niños se les hace saber que hay que prepararse para comer. Rosita en este momento brinda un ambiente agradable, los predispone y los niños muestran alegría. ¿Qué está desarrollando Rosita en los niños mayores de un año?

• a) Las habilidades de comunicación.

• b) La capacidad de concentración.

• c) Las habilidades motoras

• d) La percepción auditiva.

Metodología que nos dice: Un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y  evalúan  proyectos  que  tienen aplicación en el mundo real más allá del aula.

Destaca el carácter holístico e integrado del trabajo por proyectos, en el sentido de  que  integran  diferentes  tipos  de actividades  con  una  misma  finalidad  y siempre ubicadas en un contexto

• Aprendizaje en Servicio

• Modelo

  interdisciplinar   de educación  STEAM

• Aprendizaje basado en Problemas

• Aprendizaje basado en Proyectos comunitarios

Es una característica de los Proyectos comunitarios

• resulven un problema

• Reflexivo

• divertido