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Examen primer parcial Filosofía de la educación GTU

Authored by Kary Her

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Examen primer parcial Filosofía de la educación GTU
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Es la reflexión del fenómeno educativo desde una perspectiva racional para dar explicaciones sobre la educación humana.

Tareas de la filosofía con la educación

Filosofía de la educación

Relación de la filosofía con la educación

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

  1. 2. ¿Qué caracteriza la filosofía de la educación como disciplina académica?

Existencia de la verdad absoluta

Esta vinculada a los paradigmas interpretativos de las ciencias

Existencia de una metodología propia

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

  1. 3. ¿Qué facilita a los profesionales de la educación el estudio de la Filosofía de la educación?

Alcanzar una mayor claridad de planteamientos y logoros educativos.

Producir el aprendizaje

La socialización objetiva de los estudiantes

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

4.¿Qué busca el planteamiento de la cuestión?

Busca la simbiosis de la educación-filosofía

Busca el esclarecimiento de lo que es la educación en un plano ideal

Busca conceptos epistemiológicos y antropologicos

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

5. ¿ Que dice el análisis de la acción formativa?

Es el desarrollo de una dimensión teórica

Es el conocimiento de las prácticas sociales

Es un proceso continuo y vital que adquiere distintas modalidades o estilos

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

6-8. Menciona 3 problemas de la educación

1. Carencia de financiamiento para la educación

2. No tener maestro o tener un maestro sin capacitación

3. Tener una familia monoparental

1. La formación de grupos colectivos

2. Tener el género "equivocado"

3. Vivir en un país en conflicto o en riesgo de conflicto

1. Tener el género "equivocado"

2. Vivir en un país en conflicto o en riesgo de conflicto

3. Distancia entre el hogar y la escuela

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

9.¿Qué es el proceso educativo?

El conjunto de actividades que se manifiestan por los sujetos y/o agentes de la educación, centrados en una realidad educativa concreta.

La capacidad humana de asimilar subjetivamente la cultura de la educación conforme a un registro de parámetros.

Es un conjunto de razonamientos lógicos y metódicos sobre conceptos abstractos que tratan de explicar las causas y fines de la realidad educativa

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