Interval nilai olahraga kasti: 0 – 40 Belum mencapai, remedial di seluruh bagian 41 – 75 Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian tertentu 76 – 100 Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial 101 – 150 Di atas ketuntasan, perlu pengayaan Ternyata, dari total 30 peserta didik di kelas, 20 diantaranya mendapat nilai 60, karena kemampuan menangkap bola yang perlu ditingkatkan. Contoh tindak lanjut yang bisa diberikan bagi para peserta didik tersebut adalah...

Menambah versi latihan peserta didik dengan cara berlatih berpasangan atau sparing partner

Mengulang asesment hanya untuk peserta didik yang bersangkutan

Mengulang asesmen untuk seluruh kelas

Tidak perlu adanya pengulangan apapun

Ibu Sulis mengajarkan materi tentang bahasa Indonesia pada fase B dalam tujuan pembelajaran tertera “peserta didik Mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara”. Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah....

Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut

Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi dengan baik

Peserta didik memahami teks eksplanasi dengan baik

Peserta didik mampu mendengarkan wawancara dengan baik

Apakah perbedaan yang paling mendasar antara KKM dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran?

KKM Hanya berupa indikator angka, Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berupa deskripsi konkrit mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik

KKM dirumuskan di awal tahun pelajaran, Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat dirumuskan di tengah proses belajar

KKM dirumuskan oleh Kepala Sekolah, Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru

KKM tidak dapat berubah sepanjang tahun, Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi

Setiap tahapan pada pendekatan rubrik selalu memuat deskripsi berdasarkan....

Indikator belajar peserta didik

Pada tujuan pembelajaran Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibicarakan atau dari media audio. Berikut ini indikator tujuan pembelajaran yang tepat adalah....

Peserta didik menjelaskan kembali cerita teks narasi secara runtut

Peserta didik Mampu menunjukkan bagian teks narasi

Peserta didik menulis cerita yang dibacakan guru

Peserta didik mendengarkan teks narasi yang dibicarakan guru

Hal pertama yang sebaiknya dilakukan pendidik ketika mendapati peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran adalah....

Melakukan refleksi bersama peserta didik

Kegiatan yang dapat dilakukan guru setelah mendapatkan hasil asesmen kecuali....

Menggunakan soal yang sama untuk remedial

Melakukan refleksi proses belajar bersama peserta didik

Melakukan diferensiasi proses belajar

Contoh pertanyaan refleksi yang dapat digunakan untuk mengetahui reliabilitas sebuah asesmen adalah ....

Apakah penilaian yang saya gunakan benar-benar mencerminkan proses pembelajaran yang utuh

Mengapa saya memilih topik ini untuk mencapai CP

Strategi baru apa yang telah saya coba akhir-akhir ini yang mungkin bermanfaat bagi peserta didik

Dengan cara apa saya memberikan pengalaman yang menantang peserta didik dalam proses belajar

Yang bukan termasuk fungsi asesmen formatif dalam tindak lanjut ketercapaian tujuan pembelajaran adalah....

Untuk menentukan kenaikan kelas

Untuk mengukur keefektifan strategi pembelajaran yang sudah diterapkan

Untuk mengetahui hambatan serta tantangan belajar peserta didik

Untuk menentukan strategi yang berikutnya

Kegiatan yang kurang tepat dalam melakukan tindak lanjut ketercapaian tujuan pembelajaran adalah....

Melakukan tes ulang tanpa melakukan diferensiasi belajar

Melakukan refleksi proses belajar bersama peserta didik

Melakukan diferensiasi proses belajar

Bu Eca mendapati ada peserta didik yang kesulitan saat mencapai tujuan pembelajaran karena motivasi belajar yang rendah setelah ditelusuri dari hasil refleksi bersama peserta didik ternyata ditemukan bahwa ia kurang bersemangat jika media pembelajarannya tidak memuat visual. Hal yang dapat dilakukan bu Eca adalah....

Melakukan pendekatan atau strategi belajar yang berbeda

Menyediakan waktu yang sedikit lebih panjang untuk peserta didik belajar atau mengerjakan assesment

Pak Robi mendapati ada peserta didik yang kesulitan saat mencapai tujuan pembelajaran yang ditentukan karena bentuk asesment yang tidak reliable hal yang dapat dilakukan Pak Robin adalah....

Melakukan pendekatan atau strategi asesmen yang berbeda

Menyediakan batuan belajar yang lebih intensif

Menyediakan waktu yang sedikit lebih panjang untuk peserta didik belajar atau mengerjakan penilaian

Salah satu contoh bentuk asesmen yang dirancang dengan adil dan proporsional adalah....

Project yang melibatkan minat peserta didik

200 soal tes pilihan ganda untuk kelas 5 SD

Soal tes yang sama seperti soal latihan soal

Project pameran karya yang diberikan dengan waktu yang singkat

Pernyataan yang tidak sesuai dengan prinsip asesmen sumatif adalah....

Menilai proses belajar untuk memetakan kemampuan murid di awal

Menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan atau capaian pembelajaran peserta didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas

Menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan atau campuran pembelajaran peserta didik sebagai dasar penentuan kelulusan

Penilaian yang digunakan untuk menyediakan informasi yang berkaitan dengan ketercapaian kurikulum oleh peserta didik

Hasil dari asesmen awal dapat digunakan sebagai rujukan strategi mencapai tujuan pembelajaran karena....

Dapat digunakan sebagai dasar merancang alur tujuan pembelajaran untuk proses diferensiasi

Dapat digunakan untuk nilai rapor

Dapat digunakan untuk diskusi bersama dengan orang tua

Dapat digunakan untuk kegiatan tes sumatif

Pak Edi mendapati ada peserta didik yang kesulitan saat mencapai tujuan pembelajaran karena memiliki hambatan dalam memahami konsep yang lebih abstrak hal yang dapat dilakukan adalah....

Menyediakan bantuan belajar yang lebih intensif

Marah terhadap peserta didik tersebut

Menyediakan waktu yang lebih sedikit menyediakan waktu yang sedikit lebih panjang untuk mengerjakan assessment

Bu Nia mendapati hampir semua peserta didik kesulitan saat mencapai tujuan pembelajaran yang ditentukan karena ada konsep dasar yang belum dipahami dengan baik hal yang dapat dilakukan Bu Nia adalah....

Memodifikasi alur tujuan pembelajaran untuk melakukan penguatan konsep dasar

Membuat soal remedial yang sama dengan soal latihan

Membuat soal remedial yang sama dengan soal sebelumnya

Memberikan konsekuensi hukuman pada murid

Tindak lanjut yang perlu diambil penduduk saat ada peserta didik yang tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran antara lain adalah....

Memberikan perlakuan khusus misalnya strategi belajar lain atau tambahan waktu

Mengubah ruang lingkup capaian pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Melakukan pengolahan nilai sehingga peserta didik bisa memenuhi tujuan pembelajaran

Melaporkan kondisi murid pada dinas pendidikan kota atau kabupaten untuk ditangani

Kenaikan kelas pada 2 fase yang berbeda dapat dilakukan dengan....

Mempertimbangkan kebutuhan belajar peserta didik

Melaksanakan arahan dari dinas pendidikan

Memperhatikan nilai ketuntasan minimal

Memenuhi keinginan murid dan orang tua

Pada kurikulum Merdeka Siapa yang berhak menentukan kelulusan peserta didik?

Dinas Pendidikan kota atau Kabupaten

Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hendaknya hanya diambil sebagai Langkah terakhir Setelah semua upaya perbaikan telah dilakukan karena....

Satuan pendidikan harus mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

Hak untuk Menetapkan kelulusan peserta didik dalam kurikulum Merdeka diberikan kepada sekolah

Peserta didik menyelesaikan seluruh program pembelajaran dan mengikuti penilaian sumatif

Ketidaklulusan tidak memperbaiki kompetensi peserta didik dan berdampak negatif dari segi ekonomi dan psikologis

Acuan yang digunakan dalam penentuan kenaikan kelas adalah....

Laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian peserta didik

Peraturan menteri pendidikan nomor 262 tahun 2022 mengenai pedoman penetapan penerapan kurikulum

Panduan pembelajaran dan asesmen untuk pendidikan usia dini pendidikan dasar dan pendidikan menengah

Nilai harian ulangan nilai ujian tengah semester dan nilai ujian kenaikan kelas

Mengapa keputusan kenaikan kelas perlu melibatkan pendidik orang tua dan juga peserta didik....

Agar ada komitmen bersama yang akan dijalankan sebagai tindak lanjut

Agar bisa menjadi laporan resmi pada dinas pendidikan

Agar peserta didik jera dan sadar akan kesalahan sebelumnya

Agar tidak tersebar berita yang bisa menjelekkan nama sekolah

Strategi langsung yang bisa digunakan sebagai tindak lanjut oleh pendidik di fase selanjutnya adalah....

Sesi konseling untuk membenahi Akar masalah

Seminar mengenai hambatan belajar anak

Perbaikan dokumen kriteria kenaikan kelas

Menyediakan tenaga ahli di sekolah

Dalam memutuskan kelulusan peserta didik di jenjang SMP pendidik menentukan kelulusan dengan....

Mempertimbangkan laporan hasil belajar kelas 7 8 dan 9

Mempertimbangkan hasil ujian kelulusan di akhir kelas 9

Mempertimbangkan seluruh kompetensi inti di jenjang smp

Mempertimbangkan hasil penelusuran minat dan bakat

Pihak yang perlu dilibatkan dalam memutuskan kenaikan kelas adalah....

Pendidik, peserta didik, orang tua dan satuan pendidikan

Pendidik, komite sekolah, Dinas Pendidikan dan orang tua murid

Pendidik, psikolog, kepala sekolah dan dinas pendidikan

Pengawas Pembina, pendidik satuan pendidikan dan operator Dapodik

Berikut ini adalah hal yang kurang tepat dilakukan pendidik agar proses kenaikan kelas di dua fase yang berbeda bisa berjalan lancar yaitu....

Memindahkan peserta didik yang bermasalah ke sekolah lain

Memahami konsep pencapaian tujuan belajar dalam kurikulum merdeka

Mengkomunikasikan permasalahan yang ditemui dalam proses belajar sejak dini

Mencari alternatif cara yang bisa mendukung murid memenuhi kebutuhan belajarnya

Untuk peserta didik yang mengalami hambatan berupa ketidakhadiran, pendidik perlu bekerjasama dengan orang tua dan melibatkan peserta didik untuk mencari solusi sejak awal. Hal ini dilakukan agar…

Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah dan menghambat kelulusan peserta didik

Tercipta komunikasi dan kerja sama yang baik antara sekolah, peserta didik, dan orang tua

Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hanya diambil pada kejadian-kejadian luar biasa

Dapat mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

PRETEST PELATIHAN MANDIRI - KKTP

Authored by Septy Sulistyaningrum

Education

Professional Development

Used 3+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

38 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Serangkaian kriteria indikator yang menunjukkan proses peserta didik untuk mencapai kompetensi pada tujuan pembelajaran dikenal dengan istilah …

Kriteria diagnostic tujuan pembelajaran

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran

Kriteria kelulusan

Kriteria pemahaman tujuan pembelajaran

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Dibawah ini merupakan pendekatan yang dapat digunakan pendidik dalam menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pebelajaran, KECUALI….

Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria

Pendekatan menggunakan rubric

Pendekatan menggunakan instrument jurnal dan portofolio

Pendekatan menggunakan skala atau interval nilai

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Dibawah ini, pernyataan yang paling tepat terkait pendekatan rubric adalah….

Kriteria disusun secara detail untuk setiap murid

Capaian kriteria dikonversi dengan angka

Capaian kriteria disusun berdasarkan materi

Kriteria dideskripsikan berdasarkan jenjang pemahaman murid

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Manakah alur yang tepat yang dilakukan Ibu Amrita untuk membuat deskripsi kriteria?

Menyusun kompetensi sesuai dengan kata kerja operasional, menetapkan instrument pengukuran dan melakukan pengukuran

Memeriksa prasyarat kompetensi, menetapkan indicator tujuan pembelajaran, menyusun instrument pengukuran sesuai dengan kompetensi dan bentuk asesmen

Menetapkan tujuan pembelajaran, menyusun kompetensi dan menentukan kata kerja operasional

Menentukan kata kerja operasional, menetapkan tujuan pembelajaran dan menyusun kompetensi yang sesuai dengan kata kerja operasional

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Hal – hal berikut yang tidak ditetapkan pada saat membuat pendekatan interval nilai adalah….

Kriteria penilaian

Interval nilai

Tindak lanjut (Misalnya, terkait remedial)

Capaian Pembelajaran

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa perbedaan paling mendasar antara pendekatan menggunakan deskripsi kriteria dengan pendekatan menggunakan rubrik?

Pada pendekatan rubrik, penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria

Pada pendekatan rubrik ada 4 tahapan pencapaian, sedangkan pada pendekatan deskripsi kriteria hanya ada dua tahap

Pendekatan publik diterapkan pada tugas berbentuk proyek jangka panjang, sedangkan pendekatan deskripsi kriteria untuk tugas berbentuk proyek jangka pendek hingga menengah

Pendekatan rubrik lebih memakan waktu sedangkan pendekatan deskripsi kriteria lebih singkat waktunya

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Keempat Pernyataan di bawah ini menjelaskan tentang hubungan antara kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dengan asesmen. Manakah pernyataan yang kurang tepat mengenai hubungan keduanya?

Asesment dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan dua komponen yang saling terpisah dan tidak berkaitan

Asesment yang disusun harus selaras dengan kriteria yang tercapaian dari tiap tujuan pembelajaran

Saat pendidik merancang asesment maka mereka perlu menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajarannya pula

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi acuan dalam perumusan deskripsi kriteria pada instrumen asesmen

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

40 questions

COMPUTER SYSTEM (SYSTEM BACK-UP) SET 2

Quiz

•

1st Grade - Professio...

35 questions

REFLEKSI KOMPETENSI GURU

Quiz

•

Professional Development

36 questions

MAULID

Quiz

•

Professional Development

40 questions

Pre Test Final Drive & Undercarriage

Quiz

•

Professional Development

38 questions

Kuis 13 November 2024

Quiz

•

Professional Development

35 questions

Budidaya Tanaman Biofarmaka

Quiz

•

Professional Development

38 questions

f3 2024 kosa kata 22-7 & 25-7

Quiz

•

Professional Development

40 questions

Pre and Post Test Stunting

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

6 questions

PRIDE Always and Everywhere

Presentation

•

12th Grade

20 questions

Lab Safety Quiz

Quiz

•

6th Grade

26 questions

KOR Review Kahoot Questions

Quiz

•

8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

12 questions

Unit Zero lesson 2 cafeteria

Presentation

•

9th - 12th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Riddles Riddles fun Riddles

Quiz

•

6th - 12th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Education

10 questions

Soup, Salad, or Sandwich?

Quiz

•

1st Grade - Professio...

20 questions

Employability Skills

Quiz

•

Professional Development

9 questions

How to Email your Teacher

Quiz

•

Professional Development

25 questions

2023 Pop Culture Trivia

Quiz

•

Professional Development

20 questions

Cinema Camera Angles

Quiz

•

9th Grade - Professio...

20 questions

Sports trivia

Quiz

•

Professional Development

21 questions

Shop Safety

Quiz

•

Professional Development