Prendre la parole efficacement - Partie 1

Selon le principe de cohérence, que faut-il éliminer des messages multimédias?

• Sons, images et mots qui ne sont pas utiles pour l'apprentissage

• Sons et images qui ne sont pas utiles pour l'apprentissage

• Images et mots qui ne sont pas utiles pour l'apprentissage

• Sons et mots qui ne sont pas utiles pour l'apprentissage

Le principe de cohérence permet :

• de ne pas surcharger la charge attentionnelle des élèves.

• de ne pas être hors-sujet.

• de distraire les élèves.

Le principe de signalement indique qu’il faut mettre en évidence l’information importante.

• Vrai

• Faux

Le principe de redondance explique :

• qu’il est utile d’écrire un texte sur une diapo et de le lire pendant l’exposé.

• qu’il est inutile de doubler l’information (texte + voix) car cela surcharge la capacité d’attention.

Le principe de contiguïté spatiale signifie que lorsqu’une image et un texte complémentaires sont présentés dans des diapositives différentes, les élèves apprennent mieux.

• Vrai

• Faux

Selon le principe de la contiguïté temporelle, comment les mots et les images doivent-ils être présentés ?

• Ensemble en même temps

• Dans un ordre consécutif

• Séparément à des moments différents

• Dans un ordre aléatoire

Le principe d’entraînement signifie :

• qu’il faut répéter l’information plusieurs fois.

• que les élèves apprennent mieux s’ils connaissent déjà le vocabulaire ou le concept de la nouvelle leçon.

Que suggère le principe de modalité?

• Il faut combiner un commentaire audio et une image.

• Il faut utiliser uniquement la narration verbale.

• Il faut utiliser uniquement les images.

• Il faut utiliser une combinaison de textes audio et écrit.

Selon le principe du multimédia, qu'est-ce qui est plus efficace pour l'apprentissage?

• Mots et graphiques présentés ensemble

• Texte ou graphiques présentés seuls

• Mots et graphiques présentés séparément

• Texte et graphiques présentés dans un ordre consécutif

Que suggère le principe de personnalisation?

• Utiliser un style de langage informel et conversationnel

• Utiliser un style de langage formel et littéraire

• Utiliser une combinaison de langage formel et informel

• Utiliser un style de langage technique et scientifique