16.- Investigación Cuantitativa - Educación para Docentes

Para que un problema de investigación sea realizable:

• Debe existir y no ser inventado.

• No debe estar resuelto, al menos en su totalidad.

• Queda formularse hipótesis como tentativa de solución.

Los fenómenos físico-naturales son estudiados e investigados por:

• Investigación constructivista

• Ninguno

• Investigación multidisciplinaria

• Investigación Empírico-Analítico

Ordene las etapas de la planificación de la investigación:

• Formulación de hipótesis

• Identificación de las variables

• Realización del diseño de investigación

• Formulación del problema

• Fuentes de consulta

Los criterios de calidad en la investigación cualitativa son:

• Objetividad

• Credibilidad transparencia y confirmabilidad

• Fiabilidad y validez

En el modelo de planificación por competencias y desempeño se debe considerar:

• El método dialéctico

• El método metafísico

• El método científico

En investigación educativa la objetividad es una característica que:

• Conocimiento que nace de las ideas del investigador

• Conocimiento que se obtiene de la subjetividad del investigador

• Conocimiento que concuerda con la realidad del objetivo a estudiar

• Opiniones o impresiones que surgen del investigador

¿Qué características importantes podemos señalar en el conocimiento científico?:

• Empírico-analítico

• Empirismo y fiabilidad

• Racionalidad u objetividad

• Practicidad

La sistematicidad es una característica del saber científico, mediante la cual:

• Se armoniza y estructura conocimientos.

• Se verifica resultados.

• Se define la actividad científica.

• Se elaboran proposiciones.

La investigación constructivista cualitativa estudia e investiga:

• Los fenómenos naturales

• Los valores, actitudes y creencias

• Los fenómenos físicos de los educandos

La realización de la investigación se basa en los siguientes pasos:

• Formulación del problema

• Identificación de la población y muestra

• Identificación de la variable