Metodología de la acción didáctica

¿Cuál es el término genérico que engloba a los demás? implica «pasos» o fases en una secuencia temporal y lógica.

• Método

• Técnica

• Estrategia

• Actividad

¿Qué implica la adecuación del método en el proceso didáctico?

• Adecuación al sujeto que aprende

• Adecuación al contenido que se aprende

• Adecuación al contexto en el que se desarrollan las actividades de aprendizaje

• Todas las anteriores

¿Cuál es la finalidad del proceso didáctico?

• Desarrollo de la persona

• Desarrollo intelectual

• Desarrollo de habilidades

• Desarrollo de competencias

¿Qué elementos conforman la mediación del profesor en el proceso didáctico?

• Sujeto de aprendizaje y objeto de conocimiento

• Contenidos de la enseñanza

• Estrategias de enseñanza

• Todas las anteriores

¿Cuál es la relación entre el método y los valores en la acción didáctica?

• El método debe ser coherente con los valores

• El método no tiene relación con los valores

• Los valores no son relevantes en la acción didáctica

• El método puede contradecir los valores

¿Cuál es la finalidad del proceso didáctico?

• Desarrollar todas las dimensiones de la persona

• Promover la individualización en el proceso didáctico

• Adecuarse a la situación real del alumno

• Adecuarse a la estructura conceptual de la disciplina

¿Qué principio metódico se relaciona con la adecuación del método a la finalidad del proceso didáctico?

• Adecuación al alumno

• Adecuación al contenido

• Adecuación al contexto

• Adecuación al profesor

¿Cuál es una estrategia didáctica referida al profesor?

• Moverse a través de la clase

• Promover aprendizajes significativos

• Partir del nivel de desarrollo cognitivo del alumno

• Ordenar los conceptos de lo más general a lo más específico

¿Qué dimensión del contexto se refiere al espacio físico?

• Dimensión objetiva

• Dimensión subjetiva

• Zona de acción

• Zona marginal

¿Cuál es una estrategia didáctica para potenciar el valor educativo del contexto?

• Cambiar de sitio periódicamente

• Dirigirse a los alumnos de la zona marginal

• Conocer los elementos esenciales del perfil de desarrollo medio del grupo de edad

• Establecer conexiones entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos