Psicología Industrial III

Es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad (tanto natural como humana), y también de la experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les damos.

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Es la mayor empresa colectiva de la humanidad. Nos permite vivir más tiempo y mejor, cuida de nuestra salud, nos proporciona medicamentos que curan enfermedades y alivian dolores y sufrimientos, nos ayuda a conseguir agua para nuestras necesidades básicas –incluyendo la comida–, suministra energía y nos hace la vida más agradable, pues puede desempeñar un papel en el deporte, la música, el ocio y las últimas tecnologías en comunicaciones. Finalmente, aunque no por ello menos importante, la ciencia alimenta nuestro espíritu.

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¿Porque los psicólogos industriales se comprometen con la investigación?

• B y D son incorrectas

• sienta el impulso necesario para poder trabajar de manera constante, sin sentirse desmotivado ni estresado, que es uno de los factores que influyen directamente en la productividad de los empleados.

• B y D Son correctas

• También se encarga de orientar y ubicar a los postulantes en el área en la que podrán crecer y aplicar sus conocimientos, de esta manera el desarrollo será aún mayor. Por lo cual, la importancia de la psicología industrial no sólo se orienta en ambientar todo para mayor bienestar sino, además, ubicar el talento humano donde sabe que puede desempeñarse.

Es un proceso de recogida y análisis de datos científicos o sociales para dar respuesta a un problema. También se denomina investigación básica o investigación científica.

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Este verbo refiere a explicar o declarar el sentido de algo, traducir de una lengua a otra, expresar o concebir la realidad de un modo personal o ejecutar o representar una obra artística La interpretación, por lo tanto, puede ser el proceso que consiste en comprender un determinado hecho y su posterior declaración

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se sustenta en la intuición, la interpretación y el entendimiento, enlazándose para desarrollar un proceso de construcción de la evaluación, sin pretender inducir generalizaciones sino explicar lo particular

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Toda estrategia o acción emprendida para auto y coevaluar el aprendizaje se produce como respuesta a una pregunta pertinente, precisa y oportuna, que permite la reflexión, el pensamiento profundo y la toma de conciencia. La conversación y el entendimiento del discurso conducen a construir e interpretar mancomunadamente la evaluación del aprendizaje, compartida a través del diálogo.

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