Pedagogik 2

1. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek…

• Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
• Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
• Pengembangan kurikulum
• Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
• berkomunikasi pada peserta didik

2. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….

• Behaviorisme
• Kognitif
• Humanistik
• Sibernetik
• Kontruktivisme

3. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

• Sibernetik
• Kognitif
• Humannistik
• Behaviorisme
• Konstruktivisme

4. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

• Silabus
• RPP
• Silabus dan RPP
• SKL
• Lembar penilaian

5. Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut...

• Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
• Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
• RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
• RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
• Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci

6. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah…

• Role Playing
• Inquiry
• Problem Solving
• Picture and Picture
• Kontektual

7. Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan...

• Memberikan acuan
• Melaksanakan tes awal
• Memberikan bimbingan
• Membuat kaitan
• Meningkatkan motivasi

8. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....

• Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
• Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
• Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
• Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
• Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

9. Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....

• Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
• Rumusan masalah yang harus didiskusikan
• Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
• Motivasi belajar siswa
• Ruang yang tersedia

10. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....

• Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
• Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
• Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
• Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
• Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok