¿Qué aprendí del curso?

1.    De acuerdo a los diversos autores que leíste sobre la Alfabetización Inicial, podemos decir que las siguientes opciones la definen, excepto.

• a)    Se limita a la enseñanza de las letras y sus sonidos, ya que leer y escribir no se trata de un simple paso de lo oral a lo escrito y viceversa.

• b) Proceso en el cual los niños construyen los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) y del material impreso.

• c) Conocimiento basado en las experiencias lingüística significativas facilitadas por interacciones con adultos y el medio.

• d)    Se desarrolla durante el primer ciclo de la escolaridad obligatoria y sienta las bases para la apropiación, por parte de las/los estudiantes.

2.   Selecciona la opción que muestra las etapas y orden de adquisición del sistema de escritura

• Presilábica, histórica, fonética, silábica

• Presilábica, Silábica, Silábica- Alfabética, Alfabética

•  

  Presilábica, Sintética, Sintética- Alfabética, Alfabética 

• Presilábica, ecléctica, fonética, silábica

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura presilábica.

•  

  Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

• Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

• Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente

• Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura:  separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura silábica.

 

• Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura:  separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

• Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

• Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

• Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura silábica-alfabética

• Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

• Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

• Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

•   Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura:  separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

  Refiere a la conciencia fonológica, excepto:

•   Permite que los niños reconozcan y usen los sonidos del lenguaje, por lo que es una habilidad fundamental en el desarrollo de la lectoescritura.

• Es una habilidad que interfiere para aprender a leer y escribir e identificar, segmentar los fonemas, sílabas y palabras entre sí. 

•   Conocimiento que tenemos sobre los sonidos que componen nuestra lengua y cómo los usamos.

• Implica discriminaciones reflexivas, facilitando de esta manera, el establecimiento de los patrones de correspondencia letra-sonido.

Es un método de los más antiguos, se rigen por el principio de ir de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil.

•   Analítico

• Ecléctico

• Sintético

• Global

 

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura Alfabética

•   Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

• Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura:  separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

• Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

• Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

Son aquellos métodos que parten de unidades con sentido (palabras, frases, enunciado) para descender hasta las unidades básicas, sin sentido.

•   Fonéticos

• Sintéticos

• Analíticos

• Alfabéticos

 Es uno de los ejercicios escolares más utilizados para enseñar, evaluar y aprender el adecuado uso de los grafemas, la tildación, el empleo de mayúsculas y minúsculas, entre otros aspectos formales de la lengua escrita. 

• Dictado

•   Lectura

• Habilidad

• Actividad