INNOVACIÓN REPASO TEMA 2

SEÑALA LA AFIRMACIÓN CORRECTA ACERCA DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:

• SON HERRAMIENTAS QUE PERMITEN A LOS INVESTIGADORES Y DOCENTES OBTENER INFORMACIÓN VALIOSA Y SIGNIFICATIVA PARA LA MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO.

• LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SON INFALIBLES.

• LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA NO PRESENTAN LIMITACIONES.

SIGUIENDO EL ENFOQUE DE JOHN W. CRESWELL ALGUNOS PRINCIPIOS CLAVES PARA ASEGURAR LA CALIDAD DE LA ENCUESTA SON:

• CREDIBILIDAD, RELEVANCIA Y OPORTUNIDAD.

• REALIZAR ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS O SEMIESTRUCTURADAS, MUESTREO ESTRATIFICADO Y PRUEBAS PILOTO.

• DETERMINAR EL PROPÓSITO DE LA ENCUESTA, DEFINIR LA POBLACIÓN Y LA MUESTRA, ELABORAR LAS PREGUNTAS, VALIDAR LA ENCUESTA, APLICAR LA ENCUESTA Y ANALIZAR LOS DATOS E INTERPRETAR LOS RESULTADOS.

PARA GARANTIZAR LA VALIDEZ DE UNA ENCUESTA ES ESENCIAL QUE:

• LOS INVESTIGADORES REALICEN UN PROCESO DE DISEÑO Y VALIDACIÓN CUIDADOSO.

• NO ES NECESARIO REVISAR NI PROBAR LA ENCUESTA.

• LA VALIDEZ DE UNA ENCUESTA NO ES CRUCIAL PARA QUE LOS RESULTADOS SEAN CONFIABLES Y ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN.

LAS ENTREVISTAS SON UN MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA UTILIZADO PARA OBTENER DATOS:

• CUANTITATIVOS.

• CUALITATIVOS.

• DATOS MIXTOS.

LOS INVESTIGADORES PUEDEN HACER PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO O ACLARAR PUNTOS DURANTE LA ENTREVISTA, LO QUE PERMITE OBTENER UNA COMPRENSIÓN MÁS PROFUNDA DE LAS RESPUESTAS HACE REFERENCIA A:

• ACCESO A INFORMACIÓN PROFUNDA.

• ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES.

• RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA.

MÉTODO QUE CONSISTE EN REGISTRAR SISTEMÁTICAMENTE Y DE MANERA OBJETIVA LO QUE OCURRE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO SIN INTERVENIR HACE REFERENCIA A:

• LAS ENTREVISTAS.

• LA ENCUESTAS.

• LA OBSERVACIÓN.

LA OBSERVACIÓN ES UNO DE LOS MÉTODOS MÁS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA YA QUE PERMITE:

• OBTENER DATOS CUANTITATIVOS.

• OBTENER DATOS DIRECTOS Y DETALLADOS SOBRE EL COMPORTAMIENTO, LAS INTERACCIONES Y LOS PROCESOS QUE OCURREN EN EL ENTORNO EDUCATIVO.

• NINGUNA ES CORRECTA.

SEÑALA LA AFIRMACIÓN CORRECTA ACERCA DE LA OBSERVACIÓN.

• LA OBSERVACIÓN SE REALIZA EN EL ENTORNO NATURAL DEL FENÓMENO ESTUDIADO, LO QUE PROPORCIONA UNA ALTA VALIDEZ ECOLÓGICA.

• EL OBSERVADOR NO PRESENTA SESGOS QUE INFLUYAN EN LA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS.

• LA PRECISIÓN Y OBJETIVIDAD DE LOS DATOS NO DEPENDE DE LAS HABILIDADES Y ENTRENAMIENTOS DEL OBSERVADOR.

TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA QUE SE UTILIZA PARA EXAMINAR DETALLADAMENTE UN FENÓMENO O SITUACIÓN ESPECÍFICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO HACE REFERENCIA A:

• LAS ENCUESTAS.

• LA OBSERVACIÓN.

• LOS ESTUDIOS DE CASO.

FORMAN PARTE DE LOS PASOS GENERALES A SEGUIR EN UN ESTUDIO DE CASO EN UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:

• DEFINICIÓN DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, REVISIÓN DE LA LITERATURA , Y SELECCIÓN DEL CASO.

• FLEXIBILIDAD, CAPTURA DE COMPORTAMIENTOS NO VERBALES Y AUSENCIA DE SESGOS DE AUTO REPORTE.

• ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES, RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA Y FLEXIBILIDAD EN EL ENFOQUE