L2 IED - dev chap 4

Le langage n'est pas possible sans...

• fonction de communication
• signes
• parole
• représentations mentales
• socialisation

la fonction sémiotique

• répond à des besoins physiologiques
• répond à des besoins communicatifs
• est dépendante du langage
• implique un lien analogique entre signifiant et signifié
• permet de faire référence à quelque chose

entre l’étape sensori-motrice et le langage...

• il y a une discontinuité pour Wallon pour des raisons neurologiques
• il y a une discontinuité pour Chomsky pour des raisons sociales
• il y a continuité pour Piaget

A partir de quel âge, l'enfant commence à utiliser la fonction sémiotique du langage ?

• 12-15 mois
• 6-8 mois
• 20-24 mois
• 3 ans

A quel âge note-t-on les premiers comportements sémiotiques ?

• 9 mois
• 24 mois
• 6 mois
• 12 mois

Lequel de ces jeux n'est pas un jeu de règle ?

• Jouer aux cartes
• Jouer à la marchande
• Jouer au foot
• jouer à la marelle

De 3 à 6 ans, les jeux les plus fréquents sont

• des jeux fonctionnels
• des jeux de faire semblant
• des jeux de construction
• des jeux de règles

Les premiers gribouillages

• n'ont pas de fonction sémiotique
• Relient un signifié et un signifiant

• sont seulement le fruit d'une action motrice et non cognitive
• ont une fonction sémiotique déterminante

Le test du bonhomme de Goodenough

• Permet d’évaluer à lui seul l’idée que l’enfant possède de son schéma corporel
• ne permet pas à lui seul d'indiquer un retard
• Donne des éléments de repères sur l'évolution et l'affinement du shcéma corporel de l'enfant
• doit être confirmé par des tests cognitifs

Selon Hélène Romano, le dessin leurre :

• témoigne de l’état des mécanismes de défense de l'enfant face au traumatisme
• est un dessin rassurant, habituel auquel se rattache l'enfant pour échapper à l'horreur du traumatisme
• Peut relever de 2 processus : inconscient (dessin rassurant) et conscient (beau dessin)
• comporte des contre-traces, signe des défenses de l'enfant face à l'effraction traumatique