Orden 1005/18 modificada por la Orden 913/23

De la O.ECD/1005/2018 modificada por la O.ECD/913/2023, en qué artículo se define la Respuesta educativa

inclusiva:

• Art. 10

• Art. 5

• Art. 3

• Art. 11

Tal como expone la O.ECD 1005/18 modificada por la O.ECD 913/23, en el Artículo 5, son "aquellas iniciativas cuya finalidad sea investigar e innovar sobre la respuesta educativa inclusiva más adecuada. Se incluyen los Proyectos de innovación y de Investigación educativa".

(a)  

Selecciona la que NO ES una actuación general de

intervención educativa (O.ECD 1005/18 modificada por la O.ECD 913/23)

• Promoción de la asistencia y de la

  permanencia en el sistema educativo

• Escolarización

  combinada

• Función tutorial y convivencia escolar

• Actuaciones de

  conciliación con la práctica

  deportiva

Selecciona la que NO ES una actuación específica de

intervención educativa (O.ECD 1005/18 modificada por la O.ECD 913/23)

• Oferta de materias de refuerzo

  de competencias clave

• Aceleración

  parcial del

  currículo

• Flexibilización

  en incorporación a

  un nivel superior

  respecto al

  correspondiente

  por edad

• Exención parcial

  extraordinaria

Tal como establece la O.ECD 1005/18 modificada por la O.ECD 913/23 en el Art. 8 sobre coordinación, la coordinación es (a)   cuando el centro vela por establecer los cauces necesarios para garantizar la transición entre los distintos niveles y etapas dentro del mismo centro. educativo. A través de la función tutorial, se garantizará que la información objetiva y relevante para el progreso del alumnado sea transmitida, con el asesoramiento de la Red Integrada de Orientación Educativa y la Inspección de Educación, entre los tutores o tutoras y el profesorado, en general, de los distintos niveles.

Las actuaciones --------- son las que se desarrollan en el centro y en el aula con carácter ordinario. Se orientan a facilitar el acceso universal del aprendizaje y al

desarrollo educativo del alumnado pudiendo ir dirigidas a la comunidad educativa, a todo el alumnado, a un grupo o a un alumno o alumna en concreto, reflejándose en el Plan de Atención a la Diversidad del centro y, en su caso, en el expediente del alumno o alumna.

(a)  

La aplicación de las actuaciones generales al alumnado por sí solas, no determina su consideración como alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, salvo en el caso de:

• Centros preferentes TEA.

• Las enseñanzas de Educación Primaria.

• Las enseñanzas de Educación Infantil.

• Centros preferentes motóricos.

Este documento debe contener, al menos, los siguientes apartados contextualizados en el centro: a) Normativa de referencia. b) Análisis de la respuesta inclusiva en el centro educativo. c) Objetivos del Plan. d) Actuaciones generales. e) Actuaciones específicas.

f) Coordinación y colaboración con la comunidad educativa y con los recursos sociales, sanitarios y otros del entorno. g) Estrategias para la evaluación, seguimiento y propuestas de mejora. h) Anexos.

• Proyecto Curricular de Etapa

• Proyecto Educativo de Centro

• Plan de Orientación y acción tutorial

• Plan de Atención a la Diversidad

La accesibilidad universal al aprendizaje en los centros educativos, se articulará a

través de los tres principios que rigen el DUA:

a) Proporcionar múltiples medios de representación.

b) Ofrecer múltiples medios para la acción y la expresión.

Y...

• c) Facilitar múltiples medios para accesibilidad

• c) Facilitar múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje

• c) Facilitar múltiples medios para la cooperación y el aprendizaje entre iguales

• c) Facilitar múltiples medios para la participación activa

Son aquellas que modifican los elementos del currículo de las diferentes áreas o materias curriculares, afectando a las competencias específicas, a sus criterios de evaluación y saberes básicos y, por tanto, al grado de consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el grado de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida.

• Adaptaciones curriculares significativas

• Adaptaciones curriculares no significativas

• Adaptaciones curriculares de ampliación

• Adaptaciones curriculares de enriquecimiento