Diseño Curricular - Actividad 2 - miércoles 8 - 11 - 2023

Ejes de desarrollo y aprendizaje, son aspectos generales de desarrollo y aprendizaje, en donde incluye la formación integral de los niños y guía las oportunidades de (a)   .

Estas se expresan respondiendo a la interrogante ¿Qué deberían de saber y ser capaz de hacer los niños?

• Destrezas

• Ámbitos de desarrollo y aprendizaje

• Orientaciones metodológicas

• Orientaciones para el proceso de evaluación

• Una de las características del Currículo de Educación Inicial es la (a)   : En la elaboración de los diferentes apartados es necesario considerar los fines y los objetivos de la educación inicial, sus ideas fundamentales y sus concepciones educativas.

Implica mantener el equilibrio de los conocimientos curriculares para lograr la formación integral, considerando el sentir, pensar y actuar de los niños.

• Flexibilidad

• Progresión

• Comunicabilidad

• Integración curricular

La Educación General Básica (EGB) en el Ecuador abarca desde el primer hasta el décimo grado, y a lo largo de ese tiempo los estudiantes adquieren un conjunto de capacidades y responsabilidades, a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la (a)   y la solidaridad.

La primera reforma se originó en 1996 y proporcionaba lineamientos curriculares para abordar las prioridades transversales del (a)   , las destrezas fundamentales, los contenidos obligatorios para cada año y las recomendaciones metodológicas generales para cada área de estudio.

Son agrupaciones de aprendizajes básicos, que se encuentran definidos en términos de destrezas con criterios de desempeño. Éstos corresponden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de las áreas de conocimiento.

• Bloques curriculares

• Aprendizajes básicos

• Aprendizajes básicos imprescindibles

• Aprendizajes básicos deseables

Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcancen los estudiantes en un momento determinado

• Criterios de evaluación

• Destrezas con criterios de desempeño

• Objetivos generales del área

• Orientaciones para la evaluación

Los indicadores de evaluación, dependen directamente de los criterios de valuación y son descripciones de los logros de (a)   que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes sub niveles dela Educación General Básica y en el nivel de Bachillerato General Unificado

El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.

• Artículo 29 de la LOEI

• Artículo 28 de la LOEI

• Artículo 27 de la LOEI

• Artículo 26 de la LOEI