Uji Pemahaman P5

Karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler. Merupakan pemahaman dari ....

• Profil Pelajar Pancasila

• Dimensi Profil Pelajar Pancasila

• Proyek Pendidikan Pelajar Pancasila

• Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Projek Lintas Disiplin Ilmu yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau permasalahan di lingkungan satuan pendidikan. Merupakan pemahaman dari ....

• Profil Pelajar Pancasila

• Dimensi Profil Pelajar Pancasila

• Projek Pendidikan Profil Pelajar Pancasila

• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan kegiatan berbasis projek yang dirancang untuk upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar pancasila yang disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan. Di dalam implementasi kurikulum merdeka, kegiatan tersebut termasuk ....

• intrakurikuler

• kokurikuler

• ekstrakurikuler

Prinsip-prinsip projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang paling tepat yaitu ...

• Holistik - kontekstual - berpusat Pada Peserta Didik - individualis

• Holistik - kontekstual - berpusat pada peserta didik - eksploratif

• Holistik - tekstual - berpusat pada peserta didik - eksploratif

• Holistik - kontekstual - berpusat pada pendidik - eksploratif

(1) mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian.

(2) menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran.

(3) tema-tema projek yang disajikan sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di daerah masing-masing.

Pernyataan di atas merupakan prinsip proyek penguatan profil pelajar pancasila, yaitu

• Holistik

• Kontekstual

• Berpusat pada peserta didik

• Eksploratif

(1) memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah.

(2) mendorong kita untuk menelaah sebuah tema secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah isu secara mendalam.

(3) wadah untuk meleburkan beragam perspektif dan konten pengetahuan secara terpadu.

Pernyataan di atas merupakan prinsip proyek penguatan profil pelajar pancasila, yaitu ....

• Kontekstual

• Berpusat pada peserta didik

• eksploratif

• Holistik

Guru meminta murid membawa makanan untuk diperjualbelikan dalam Bazar Makanan di Sekolah, dan mengundang warga sekolah.

Apakah kegiatan tersebut termasuk P5?

• Ya

• Bukan

Berikut adalah 6 (enam) dimensi profil pelajar pancasila yang benar, yaitu ....

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; berkebhinekaan global; gotong royong; mandiri; inovatif; bernalar kritis

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; berkebhinekaan global; gotong royong; disiplin; inovatif; optimis

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; berkebhinekaan global; gotong royong; mandiri; kreatif; optimis

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; berkebhinekaan global; gotong royong; mandiri; kreatif; bernalar kritis

(1) membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri.

(2) projek ini memiliki area eksplorasi yang luas dari segi jangkauan materi pelajaran, alokasi waktu, dan penyesuaian dengan tujuan pembelajaran.

(3) guru tetap dapat merancang kegiatan projek secara sistematis dan terstruktur agar dapat memudahkan pelaksanaannya.

Pernyataan di atas merupakan prinsip P5, yaitu ....

• Kontekstual

• Holistik

• eksploratif

• Berpusat pada peserta didik

(1) murid untuk menjadi subjek pembelajaran yang aktif mengelola proses belajarnya secara mandiri.

(2) guru sebaiknya menjadi fasilitator pembelajaran yang memberikan banyak kesempatan bagi murid untuk mengeksplorasi berbagai hal atas dorongannya sendiri.

Pernyataan di atas merupakan prinsip P5, yaitu ....

• Berpusat pada murid

• Holistik

• eksploratif

• Kontekstual