Enrichment PBM 1

¹"Untuk keberhasilan hidupnya, setiap jenis makhluk hidup di dunia ini memerlukan kondisi lingkungan tertentu. ²Lingkungan hidup yang dimaksud meliputi lingkungan fisik, lingkungan kimia, dan lingkungan biologis, baik di dalam tanah, di dalam air, maupun di udara yang umumnya diperlukan untuk bernapas, makan, tumbuh, dan berbiak. ³Apabila lingkungan tersebut terganggu kondisinya (berubah dari kondisi yang diperlukan), banyak jenis makhluk hidup yang terganggu sehingga dapat mengancam kelangsungan hidupnya yang bisa menuju ke arah kepunahannya.

⁴Perubahan kondisi lingkungan hidup dapat terjadi secara alami, seperti gempa bumi dan letusan gunung berapi. ⁵Lalu, gempa tektonik atau letusan gunung yang besar dapat menimbulkan tsunami sehingga mengakibatkan banyak kerusakan pada lingkungan hidup dan menelan banyak korban, baik manusia, binatang, maupun tumbuhan.

⁶Pada kenyataannya, kerusakan kondisi lingkungan hidup dapat pula terjadi karena ulah manusia yang tidak terkontrol dengan baik. ⁷Akibatnya banyak hutan yang rusak, banyak jenis binatang dan tumbuhan yang punah atau banyak menurunkan populasinya. ⁸Selain itu, sering terjadi banjir bandang, tanah longsor, kebakaran di hutan dan kota, serta pencemaran lingkungan sebagai akibat rendahnya kepedulian masyarakat terhadap pentingnya pemeliharaan lingkungan.

 

Isi teks di atas dapat dinyatakan secara ringkas

dengan kalimat ...

• A. Semua makhluk hidup membutuhkan

  lingkungan yang tertentu yang berubah

  kondisinya karena ulah manusia yang tidak

  bertanggung jawab.

• B. Baik manusia, hewan, maupun tumbuhan

  memerlukan kondisi lingkungan yang tidak

  berubah karena bencana secara alami.

• C. Setiap makhluk hidup memerlukan kondisi

  tertentu yang apabila berubah, baik secara

  alami maupun karena ulah manusia, dapat

  memusnahkannya.

• D. Setiap lingkungan yang tidak berubah

  kondisinya diperlukan, baik oleh manusia,

  hewan, maupun tumbuhan, untuk

  kehidupannya.

• E. Semua kondisi lingkungan yang

  dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup

  berubah secara alami dan terjadi karena

  ulah manusia.

¹"Untuk keberhasilan hidupnya, setiap jenis makhluk hidup di dunia ini memerlukan kondisi lingkungan tertentu. ²Lingkungan hidup yang dimaksud meliputi lingkungan fisik, lingkungan kimia, dan lingkungan biologis, baik di dalam tanah, di dalam air, maupun di udara yang umumnya diperlukan untuk bernapas, makan, tumbuh, dan berbiak. ³Apabila lingkungan tersebut terganggu kondisinya (berubah dari kondisi yang diperlukan), banyak jenis makhluk hidup yang terganggu sehingga dapat mengancam kelangsungan hidupnya yang bisa menuju ke arah kepunahannya.

⁴Perubahan kondisi lingkungan hidup dapat terjadi secara alami, seperti gempa bumi dan letusan gunung berapi. ⁵Lalu, gempa tektonik atau letusan gunung yang besar dapat menimbulkan tsunami sehingga mengakibatkan banyak kerusakan pada lingkungan hidup dan menelan banyak korban, baik manusia, binatang, maupun tumbuhan.

⁶Pada kenyataannya, kerusakan kondisi lingkungan hidup dapat pula terjadi karena ulah manusia yang tidak terkontrol dengan baik. ⁷Akibatnya banyak hutan yang rusak, banyak jenis binatang dan tumbuhan yang punah atau banyak menurunkan populasinya. ⁸Selain itu, sering terjadi banjir bandang, tanah longsor, kebakaran di hutan dan kota, serta pencemaran lingkungan sebagai akibat rendahnya kepedulian masyarakat terhadap pentingnya pemeliharaan lingkungan.

Kalimat yang tidak efektif pada teks di atas

adalah kalimat ....

• A. 1

• B. 2

• C. 3

• D. 4

• E. 5

¹"Untuk keberhasilan hidupnya, setiap jenis makhluk hidup di dunia ini memerlukan kondisi lingkungan tertentu. ²Lingkungan hidup yang dimaksud meliputi lingkungan fisik, lingkungan kimia, dan lingkungan biologis, baik di dalam tanah, di dalam air, maupun di udara yang umumnya diperlukan untuk bernapas, makan, tumbuh, dan berbiak. ³Apabila lingkungan tersebut terganggu kondisinya (berubah dari kondisi yang diperlukan), banyak jenis makhluk hidup yang terganggu sehingga dapat mengancam kelangsungan hidupnya yang bisa menuju ke arah kepunahannya.

⁴Perubahan kondisi lingkungan hidup dapat terjadi secara alami, seperti gempa bumi dan letusan gunung berapi. ⁵Lalu, gempa tektonik atau letusan gunung yang besar dapat menimbulkan tsunami sehingga mengakibatkan banyak kerusakan pada lingkungan hidup dan menelan banyak korban, baik manusia, binatang, maupun tumbuhan.

⁶Pada kenyataannya, kerusakan kondisi lingkungan hidup dapat pula terjadi karena ulah manusia yang tidak terkontrol dengan baik. ⁷Akibatnya banyak hutan yang rusak, banyak jenis binatang dan tumbuhan yang punah atau banyak menurunkan populasinya. ⁸Selain itu, sering terjadi banjir bandang, tanah longsor, kebakaran di hutan dan kota, serta pencemaran lingkungan sebagai akibat rendahnya kepedulian masyarakat terhadap pentingnya pemeliharaan lingkungan.

Pada paragraf ke-3 terdapat kekurangan

penggunaan tanda baca, yakni tanda baca ....

• (A) titik dua (:)

• (B) koma (,)

• (C) petik ("...")

• (D) hubung (-)

• (E) pisah (--)

Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor bercetak tebal TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lain yang tersedia (B, C, D, dan E)

Persoalan pendidikan karakter di Indonesia sejauh ini menyangkut pendidikan moral. ⁴Dalam aplikasinya terlalu membentuk satu arah pembelajaran khusus sehingga ⁵melupakan mata pelajaran lainnya. Pembelajaran terlalu membentuk satu sudut kurikulum yang diringkas ke dalam formula menu siap saji, tanpa melihat hasil dari proses yang dijalani. Guru pun cenderung ⁶mengarahkan kepada prinsip moral umum secara satu arah, tanpa melibatkan partisipasi siswa untuk bertanya dan mengajukan pengalaman ⁷empiriknya. Sejauh ini, ⁸dalam proses pendidikan di Indonesia yang berorientasi pada pembentukan karakter individu belum dapat dikatakan tercapai. Dalam prosesnya pendidikan di Indonesia terlalu mengedepankan penilaian pencapaian individu dengan tolok ukur tertentu terutama logik-matematik sebagai ukuran utama yang menempatkan seseorang sebagai warga kelas satu. Dalam prosesnya, pendidikan karakter yang berorientasi pada moral dikesampingkan. Dampaknya, banyak kegagalan nyata pada dimensi pembentukan karakter individu. Sebagai contoh, Indonesia terkenal di pentas dunia karena kisah yang buruk, seperti korupsi dengan moralitas yang lembek.

• (A) TIDAK PERLU DIPERBAIKI

• (B) Dalam aplikasinya,

• (C) Dalam penerapannya

• (D) Penerapannya,

• (E) Penerapannya

Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor bercetak tebal TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lain yang tersedia (B, C, D, dan E)

Persoalan pendidikan karakter di Indonesia sejauh ini menyangkut pendidikan moral. ⁴Dalam aplikasinya terlalu membentuk satu arah pembelajaran khusus sehingga ⁵melupakan mata pelajaran lainnya. Pembelajaran terlalu membentuk satu sudut kurikulum yang diringkas ke dalam formula menu siap saji, tanpa melihat hasil dari proses yang dijalani. Guru pun cenderung ⁶mengarahkan kepada prinsip moral umum secara satu arah, tanpa melibatkan partisipasi siswa untuk bertanya dan mengajukan pengalaman ⁷empiriknya. Sejauh ini, ⁸dalam proses pendidikan di Indonesia yang berorientasi pada pembentukan karakter individu belum dapat dikatakan tercapai. Dalam prosesnya pendidikan di Indonesia terlalu mengedepankan penilaian pencapaian individu dengan tolok ukur tertentu terutama logik-matematik sebagai ukuran utama yang menempatkan seseorang sebagai warga kelas satu. Dalam prosesnya, pendidikan karakter yang berorientasi pada moral dikesampingkan. Dampaknya, banyak kegagalan nyata pada dimensi pembentukan karakter individu. Sebagai contoh, Indonesia terkenal di pentas dunia karena kisah yang buruk, seperti korupsi dengan moralitas yang lembek.

• (A) TIDAK PERLU DIPERBAIKI

• (B) lupa mata pelajaran lainnya

• (C) dilupakan mata pelajaran lainnya

• (D) mata pelajaran lainnya terlupakan

• (E) lupa terhadap pelajaran lainnya

Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor bercetak tebal TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lain yang tersedia (B, C, D, dan E)

Persoalan pendidikan karakter di Indonesia sejauh ini menyangkut pendidikan moral. ⁴Dalam aplikasinya terlalu membentuk satu arah pembelajaran khusus sehingga ⁵melupakan mata pelajaran lainnya. Pembelajaran terlalu membentuk satu sudut kurikulum yang diringkas ke dalam formula menu siap saji, tanpa melihat hasil dari proses yang dijalani. Guru pun cenderung ⁶mengarahkan kepada prinsip moral umum secara satu arah, tanpa melibatkan partisipasi siswa untuk bertanya dan mengajukan pengalaman ⁷empiriknya. Sejauh ini, ⁸dalam proses pendidikan di Indonesia yang berorientasi pada pembentukan karakter individu belum dapat dikatakan tercapai. Dalam prosesnya pendidikan di Indonesia terlalu mengedepankan penilaian pencapaian individu dengan tolok ukur tertentu terutama logik-matematik sebagai ukuran utama yang menempatkan seseorang sebagai warga kelas satu. Dalam prosesnya, pendidikan karakter yang berorientasi pada moral dikesampingkan. Dampaknya, banyak kegagalan nyata pada dimensi pembentukan karakter individu. Sebagai contoh, Indonesia terkenal di pentas dunia karena kisah yang buruk, seperti korupsi dengan moralitas yang lembek.

• (A) TIDAK PERLU DIPERBAIKI

• (B) mengarahkan

• (C) mengarah pada

• (D) diarahkan kepada

• (E)terarah pada

Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor bercetak tebal TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lain yang tersedia (B, C, D, dan E)

Persoalan pendidikan karakter di Indonesia sejauh ini menyangkut pendidikan moral. ⁴Dalam aplikasinya terlalu membentuk satu arah pembelajaran khusus sehingga ⁵melupakan mata pelajaran lainnya. Pembelajaran terlalu membentuk satu sudut kurikulum yang diringkas ke dalam formula menu siap saji, tanpa melihat hasil dari proses yang dijalani. Guru pun cenderung ⁶mengarahkan kepada prinsip moral umum secara satu arah, tanpa melibatkan partisipasi siswa untuk bertanya dan mengajukan pengalaman ⁷empiriknya. Sejauh ini, ⁸dalam proses pendidikan di Indonesia yang berorientasi pada pembentukan karakter individu belum dapat dikatakan tercapai. Dalam prosesnya pendidikan di Indonesia terlalu mengedepankan penilaian pencapaian individu dengan tolok ukur tertentu terutama logik-matematik sebagai ukuran utama yang menempatkan seseorang sebagai warga kelas satu. Dalam prosesnya, pendidikan karakter yang berorientasi pada moral dikesampingkan. Dampaknya, banyak kegagalan nyata pada dimensi pembentukan karakter individu. Sebagai contoh, Indonesia terkenal di pentas dunia karena kisah yang buruk, seperti korupsi dengan moralitas yang lembek.

• (A) TIDAK PERLU DIPERBAIKI

• (B) "empiriknya"

• (C) empiriknya

• (D) empirisnya

• (E) 'empirisnya'

Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor bercetak tebal TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lain yang tersedia (B, C, D, dan E)

Persoalan pendidikan karakter di Indonesia sejauh ini menyangkut pendidikan moral. ⁴Dalam aplikasinya terlalu membentuk satu arah pembelajaran khusus sehingga ⁵melupakan mata pelajaran lainnya. Pembelajaran terlalu membentuk satu sudut kurikulum yang diringkas ke dalam formula menu siap saji, tanpa melihat hasil dari proses yang dijalani. Guru pun cenderung ⁶mengarahkan kepada prinsip moral umum secara satu arah, tanpa melibatkan partisipasi siswa untuk bertanya dan mengajukan pengalaman ⁷empiriknya. Sejauh ini, ⁸dalam proses pendidikan di Indonesia yang berorientasi pada pembentukan karakter individu belum dapat dikatakan tercapai. Dalam prosesnya pendidikan di Indonesia terlalu mengedepankan penilaian pencapaian individu dengan tolok ukur tertentu terutama logik-matematik sebagai ukuran utama yang menempatkan seseorang sebagai warga kelas satu. Dalam prosesnya, pendidikan karakter yang berorientasi pada moral dikesampingkan. Dampaknya, banyak kegagalan nyata pada dimensi pembentukan karakter individu. Sebagai contoh, Indonesia terkenal di pentas dunia karena kisah yang buruk, seperti korupsi dengan moralitas yang lembek.

• (A) TIDAK PERLU DIPERBAIKI

• (B) dalam pendidikan

• (C) proses pendidikan

• (D) pada proses pendidikan

• (E) dalam mendidik

^[1]Kepala Bidang Pengendalian Masalah Kesehatan Dinas Kesehatan Provinsi Papua, Beeri Wopari, mengatakan bahwa per tahunnya kasus diare yang menyebabkan kematian ada sekitar 30 ribu orang.^[2]Hal ini disebabkan oleh kondisi sanitasi yang buruk dan kebiasaan buang air besar sembarangan (BABS) serta kondisi air yang kotor karena kurang tersedianya fasilitas kebersihan. ^[3] Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) Kementerian Kesehatan Provinsi Papua, sebanyak 66 % kasus diare lebih

tinggi di lingkungan yang BABS ketimbang di daerah perumahan yang memiliki toilet pribadi. ^[4]Orang yang melakukan BABS biasanya tidak mencuci tangan dengan sabun setelahnya. ^[5]Hal ini akan memicu banyak kuman dan bakteri yang bersarang di tangan. ^[6]Kotoran yang dibuang di sembarang tempat juga menarik lalat untuk hinggap dan bisa saja masuk ke rumah serta hinggap di makanan.

^[7]Kebiasaan BABS di pinggir sungai akan mencemari air. ^[8] Padahal, banyak sawah dan perkebunan masih mengandalkan air sungai untuk perairan.^[9] Akibatnya, tanaman-tanaman yang merupakan sumber makanan itu ikut tercemar dan berbahaya untuk dikonsumsi. ^[10] BABS di pinggiran kali atau kebun, waktu hujan, airnya mengalir ke sungai dan dikonsumsi.^[11] Orang yang tinggal di bagian bawah tidak tahu kalau dari atas airnya sudah tercemar.

Jika informasi di bawah ini ditambahkan dalam paragraf 2, kalimat manakah yang akan melemahkan argumen pada paragraf tersebut?

• (A) Selain diare, malaria yang endemik juga mengancam penduduk yang melakukan BABS.

• (B) Buruknya sanitasi memberikan dampak negatif pada anak.

• (C) Sanitasi yang buruk dan perilaku yang tidak bersih mengancam kesehatan masyarakat.

• (D) Mengubah perilaku higiene dan sanitasi melalui pemberdayaan masyarakat setempat.

• (E) Diare dan penyakit berbasis lingkungan berkaitan dengan sanitasi yang buruk dan

  perilaku yang tidak bersih.

Sinonim kata sanitasi adalah ...

• (A) manfaat

• (B) sterilisasi

• (C) kebersihan

• (D) sehat

• (E) larangan