Enfoque sociocultural y algunas aproximaciones en la enseñanza.

1.-¿Psicólogo y biólogo suizo, propone la teoría del Desarrollo Cógnitivo?

• Mikhail Bajtín

• Vygotski

• Alexander Luria

• Jean Piaget

¿Existe alguna diferencia entre acción y actividad? ¿Cuál?

• Si, la acción es solo un proceso que puede ser suspendido en cualquier momento, no cuenta con motivación o finalidad solo sigue una instrucción que al detenerse no genera un conflicto para el sujeto Mientras que la actividad es un proceso que se conecta al entorno del sujeto y tiene la finalidad de satisfacer una necesidad la cual persigue un objetivo concreto que es motivado por la convicción del individuo en busca de un beneficio mayor

• Si, la actividad, el objeto con el cual interacciona el sujeto, y el motivo, coinciden y se dirigen a satisfacer determinada necesidad. En las acciones, por su parte, no coinciden el objeto con el que se interacciona, y el motivo.

• No,La actividad se orienta hacia objetivos, la acción no. La acción desborda energía; la acción es en este momento

¿Qué fue la lingüística y la filosofía del lenguaje para Mikhail Bajtín?

• Fue el uso del lenguaje (o pragmática), la interpretación, la traducción y los límites .

• Fuerón otras áreas de

  fecundo desarrollo.

• Es lo que se construye progresivamente a partir de la inteligencia individual como toda adquisición cognoscitivo

• Es lo que influye en el desarrollo incluso más que el contenido del conocimiento.

Este enfoque menciona que las funciones mentales superiores e inferiores se derivan de la participación del individuo en la sociedad 

• Enfoque Conductista

• Enfoque Constructivista

• Enfoque Cognitivo.

• Enfoque Sociocultural.

¿Cual es la finalidad de Leoóntiev con su teoría de la actividad?

• La teoría de la actividad tiene como objetivo principal facilitar la educación para que sea más sencilla y efectiva de comprender y de incrementar los alcances de la misma

• La teoría de la actividad tiene como objetivo principal ubicar a los individuos en su contexto histórico, social y cultural, que demarca e influye en la manera que estos desarrollan la suma de acciones y operaciones que componen su actividad, y en el que ejercen influencia sobre un objeto determinado

• La teoría de la actividad tiene como objetivo principal identificar tres componentes principales que dan sentido y coherencia al desarrollo de potencialidades del sujeto, ellos son: los elementos, los principios y las dimensiones. Estos componentes se entretejen para sustentar y proyectar el proceso pedagógico activador de potencialidades.

¿Investigó sobre las consecuencias de la colectivización y la alfabetización

escolar en los campesinos?

• Alexander Luria

• Piaget

• Mikhail Bajtín

• Vygotski

Distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un  problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.  

¿Establece una nueva teoría que incluye una concepción del

desarrollo cultural del ser humano por medio del uso de instrumentos

especialmente el lenguaje, considerado como instrumento del pensamiento?

• Alexander Luria

• Alekséi Leontiev

• Vygotski

• Mikhail Bajtín

¿Quién fue Mikhail Bajtín?

• Psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la episte-

  mología genética,

• Fue un filósofo ruso, crítico literario y semiólogo

• Profesor distinguido en la Universidad de Nueva York, sus in-

  tereses de investigación se centran en la enseñanza y el aprendizaje de las

  Ciencias en las escuelas urbanas,

• Uno de los más destacados teóricos

  de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural.

¿Son las tres unidades funcionales del cerebro según los estudios de Alexander Luria?

• Programar actividad mental, el sueño y la vigilia.

• • Área primaria de proyección:

  • Área secundaria de proyección-asociación:

  • Área terciaria zona de superposición

• El sueño y la vigilia, procesar información y Ejercicio mental

• El sueño y la vigilia, procesar información y programar actividad mental