Psicología de la educación. Teorias del aprendizaje

Según Bruner ¿Cuándo adquiere el conocimiento el alumno?

• Cuando supera el conflicto entre los tres niveles.

• Cuando no existe un conflicto

• Cuando conecta el nuevo conocimiento con lo que sabe

En relación con los aprendizajes que puede alcanzar el niño, Bruner toma el concepto de:

• Ausubel

• Piaget

• Vygotsky

• Ausubel, Piaget y Vygotsky

En la Teoría de Bruner, ¿que papel desempeñan los "actos de descubrimientos" en el proceso educativo?

• Son irrelevantes para el aprendizaje

• Ayudan a los estudiantes a construir su propio conocimiento

• Generan confusión en el aula

Según la Teoría de Ausubel, ¿Cuándo adquiere el alumno un conocimiento de manera significativa?

• Cuando memoriza la información sin comprenderla

• Cuando relaciona los nuevos conceptos con su estructura cognitiva existente

• Cuando repite mecánicamente la información varias veces

Según Ausubel ¿Qué paso incorpora el niño primero?

• Vocabulario

• Formación del concepto

• Representaciones mentales

En la Teoría de Ausubel, ¿Cuál es la función principal de los puentes cognitivos?

• Facilitar la memorización de información

• Conectar los nuevos conceptos con la estructura cognitiva existente

• Minimizar la importancia de la predisposición del alumno

De acuerdo con Ausubel, ¿Por qué es importante la predisposición del alumno para el aprendizaje significativo?

• Favorece la memorización

• Facilita la asimilación de nuevos conocimientos

• No tiene impacto en el proceso de aprendizaje

• Todas las opciones son correctas

Según Ausubel, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el proceso de aprendizaje significativo?

• Aprender de manera mecánica

• Relacionar nuevos conocimientos con la estructura cognitiva existente

• Memorizar información sin comprenderla

Elaboró su teoría desde una postura constructivista, afirmaba que los niños tienen un papel activo a la hora de aprender.

• Ausbel

• Piaget

• Bandura

• Vigotsky

Este psicólogo y pedagogo opinaba que para que la gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos.

• Ausbel

• Piaget

• Bandura

• Vigotsky