AULA INVERTIDA

¿Qué impacto han tenido las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación?

• Han generado cambios significativos en la gestión del aprendizaje.

• Solo se han utilizado para tareas administrativas.

• No han tenido ningún impacto en la educación.

• Han causado problemas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Cuál es uno de los objetivos de la incorporación de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje según la UNESCO?

• Fortalecer el desarrollo de nuevas prácticas educativas.

• Reducir la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje.

• Limitar el acceso a la información.

• Eliminar la retroalimentación para la toma de decisiones pedagógicas.

¿Cuál es uno de los roles que deben redefinir tanto alumnos como docentes al incorporar recursos tecnológicos en la enseñanza?

• Los docentes deben ser la única fuente de conocimiento en el aula.

• Los alumnos deben depender completamente del docente para el aprendizaje.

• Los docentes no necesitan cambiar su rol clásico en el aula.

• Los alumnos adquieren mayor autonomía y responsabilidad en el proceso de aprendizaje.

¿Cuál es una de las ventajas del aula invertida según Bergmann y Sams (2012)?

• No incrementa la interacción docente-alumno, alumno-alumno

• No permite que los estudiantes trabajen a su propio paso

• Ignora a los alumnos menos avanzados

• Ayuda a los estudiantes que tienen múltiples ocupaciones o que por diversas circunstancias no asisten a clase

¿Cuál es una de las funciones didácticas que pueden desempeñar las TIC según Cabero (1999)?

• Función desmotivadora

• Función pasiva

• Función informativa

• Función restrictiva

¿Qué papel desempeñan las TIC como elementos motivacionales según Cabero (1999)?

• Estimulan la imaginación

• No tienen ningún papel motivacional

• Causan desmotivación

• Generan aburrimiento

¿Qué implica el modelo de aula invertida según Bergmann y Sams (2012)?

• Reducir la interacción docente-alumno, alumno-alumno

• No permitir que los estudiantes trabajen a su propio paso

• Ignorar a los alumnos menos avanzados

• Distribuir el contenido principal de la clase en línea