Tema 2 LIJ

Mendoza (2001), ha hablado siempre de varias etapas en la lectura, estas son:

• Únicamente la comprensión de la lectura
• La interpretación es la única etapa por la que pasan los niños en cuanto a la lectura.
• La motivación, la relación con otras lecturas, la comprensión y la interpretación.
• En el desarrollo del niño en referencia a la lectura, éste no pasa por ningún tipo de etapa.

La Semiótica o Semiología es aquella disciplina que estudia:

• La producción e interpretación de los signos.
• La producción e interpretación de los textos.
• La producción e interpretación de las palabras en otros idiomas.
• La producción e interpretación de obras literarias.

Las diferencias entre el lenguaje literario y el cinematográfico son:

• El primero se sustenta en la imagen y, el cine en la palabra; el vínculo en el lenguaje literario es la cámara y en la trama cinematográfica es el narrador; el lector se imagina el contexto mediante el director/guionista y en el cine, es el relato quien imagina y quien propone ese contexto y, por último, el autor literario se enfrenta con varias personas a su discurso mientras que detrás de la película hay todo un equipo de trabajo creativo.
• El primero se sustenta en la palabra y, el cine en la imagen; el vínculo en el lenguaje literario es el narrador y en la trama cinematográfica es la cámara; el lector se imagina el contexto mediante el relato y en el cine, es el director/guionista quien imagina y quien propone ese contexto y, por último, el autor literario se enfrenta solo a su discurso mientras que detrás de la película hay todo un equipo de trabajo creativo.
• La única diferencia entre ambos es que uno se sustenta en la imagen y otro en la palabra.
• Ninguna de las anteriores es correcta.

En cuanto a los elementos de la narración, cabe destacar:

• El punto de vista del público, los personajes, el contexto y la acción.
• El punto de vista del narrador, los personajes, el contexto y la acción.
• El planteamiento, el conflicto y la resolución.
• Tanto en la narración como en la estructura de la novela se siguen los mismos elementos.

En cuanto a la estructura de la novela, se puede resumir en:

• Punto de vista del narrador, los personajes, el contexto y la acción
• Punto de vista y contexto especial en general.
• Planteamiento, conflicto y resolución.
• Planteamiento, desarrollo y definición.

Dentro de los recursos cinematográficos, podemos destacar una serie de procedimientos que utiliza el cine para llegar al espectador. Estos pueden ser:

• La perspectiva, la puesta en escena mediante los planos, los movimientos de la cámara y el ángulo.
• La perspectiva, el ángulo y poseer buenas cámaras de grabación
• El proceso de elección de los actores introducidos en la película, sobre todo.
• Únicamente captar la atención del espectador.

En la puesta en escena, el director dispone de una serie de planos, estos pueden ser:

• Plano a mitad, plano por separado, plano americano, plano entero, tercer plano y plano detalle.
• Plano general, plano de conjunto, plano entero, plano americano, plano medio, primer plano, primerísimo plano y plano detalle.
• Plano general, plano detallado, plano a medias, segundo plano y plano italiano.
• Existen tantos tipos de planos que es imposible detallarlos todos.

En cuanto a los movimientos de la cámara, cabe destacar:

• Los movimientos fuera de encuentra, con grúa, con palo selfie y con cámara en la cabeza.
• Los movimientos dentro de encuadre, de cámara fija en su eje, de travelling, con grúa y con cámara en mano
• Los movimientos dentro de encuadre únicamente con grúa
• Los movimientos de travelling con zoom y grúa, sobre todo.

n cuanto al ángulo de visión en el cine, existen varios tipos:

• Ángulo normal, picado, contrapicado, a vista de pájaro, a vista de gusano e inclinada.
• Ángulo normal, contrapicado, a vista de lince e inclinado.
• Ángulo invertido, picado, a vista de pájaro, a vista de gusano e inclinada.
• Ángulo de 90 grados, picado, contrapicado, a vista de pájaro, a vista de gusano e inclinada.

Desde una perspectiva didáctica y asumiendo el problema de tiempo que supone un análisis comparativo, McFarlane (1996) propone algunas estrategias de análisis en el aula:

• Estudiar las circunstancias de enunciación de la novela y la película; analizar la estructura de la novela y la estructura del film; estudiar el discurso de la novela y el discurso del film y, por último, comparar qué tratamiento reciben los temas principales en ambos.
• Estudiar la estructura de la novela y de los textos, así como las circunstancias.
• Estudiar las circunstancias de enunciación junto con la estructura, sobre todo.
• Estudiar el discurso de la novela y el discurso del film únicamente.