POST TES PKB PAI PED 3

Laporan hasil asesmen keterampilan dalam Kurikulum Merdeka, dilakukan dengan cara ….

• Berdiri sendiri terpisah dari pengetahuan

• Digabung dengan pengetahuan dan diambil reratanya

• Dijumlahkan total dengan pengetahuan tanpa rerata

• Tidak dimasukan dalam laporan hasil belajar peserta didik

• Digabungkan nilai sikap dalam satu nilai hasil belajar

Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi soal adalah

• pilihan jawaban homogen dan logis

  
  

   

• Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban

• pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas

• soal menggunakan kalimat yang komunikatif

• panjang pilihan jawaban relatif sama

Salah satu penentuan materi penting dilakukan dengan memperhatikan kriteria dalam penulisan soal adalah urgensi, yaitu materi ....

•  yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari‐hari

  
  

• yang dipilih dapat dibuatkan soalnya

• secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik

• yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami mata pelajaran lain

• lanjutan yang merupakan pendalaman dari materi yang sudah dipelajari sebelumnya

Berikut yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan penilaian hasil belajar adalah keterpakaian yang berarti ....

• materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik

  
  

   

• materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya

• materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain

• rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari

• batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik

Implikasi dari ketercapaian tujuan pembelajaran untuk Capaian Pembelajaran (CP) pengetahuan dan keterampilan,  jika peserta didik yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai IKTP/KKTP adalah diberikan ....

• kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

  
  

   

• pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan

• tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

• tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

• pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

Teknik penilaian yang tepat untuk mengatahui ketercapaian Tujuan Pembelajaran: “Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf” adalah .... 

•  tes tulis dan lisan

  
  

   

• Praktik dan Tulis

• Praktik dan Produk

• produk dan penugasan

  
  

• penugasan dan produk

  
  

Perhatikan tabel berikut!

Berdasarkan tabel di atas, pasangan yang benar adalah ….

• 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F

• 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F

• 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-B, dan 3-C

• 1-D, 1-E, 1-F, 2-C, 2-B, dan 3-A

• 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-C, dan 3-B

Korelasi dimensi proses kognitif C5 dan dimensi pengetahuan prosedural tercermin dalam rumusan IKTP di bawah ini, yaitu .... 

• mengklasifikasi rukun dan wajib haji

• merumuskan strategi dakwah Islam di dunia

• menganalisis isi kandungan Q.S. Lukman ayat 13-14

• menyimpulkan tatacara mengkafani jenazah laki-laki dan perempuan

• membandingkan tata cara mengkafani jenazah lai-laki dan perempuan

Guru Anwar memberikan soal teks bacaan sederhana tentang Perang Khandak pada siswanya dengan menggunakan pertanyaan siapa, mengapa, dan di mana. Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Anwar

•  Menemukan informasi tersurat

  
  

• Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks

• Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks

• Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita

• Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks

  
  

Level siswa yang menjadi sasaran dalam pelaksanaan AKM adalah kelas ....

Jawaban Anda

• IV, VII, dan XI

  
  

• IV, VIII, dan XI

  
  

• 
  

    V, VII, dan XI

  
  

• V, VIII, dan XI

  
  

   

  
  

•   VI, IX, dan XII