Quiz tuổi thiếu niên (THCS)

Câu 1: 

Nội dung cơ bản của "cảm giác mình là người lớn" của thiếu niên là:

• A. Mình không còn là trẻ con. 

• B. Chưa là người lớn, nhưng không còn là trẻ con, sẵn sàng làm người lớn. 

• C. Mình đã là người lớn. 

• D. Chưa là người lớn nhưng sẵn sàng làm người lớn.

Câu 2: 

Cách đối xử nào với thiếu niên là thích hợp nhất? 

• A. Người lớn cần tôn trọng tính độc lập của các em, để các em hoàn toàn tự quyết định các vấn đề của mình.

• B. Thiếu niên vẫn chưa thực sự là người lớn nên cần quan tâm kiểm soát từng cử chỉ, hành động của các em. 

• C. Người lớn cần có quan hệ hợp tác giúp đỡ thiếu niên trên cơ sở tôn trọng, tin tưởng các em.

• D. Đây là lứa tuổi bướng bỉnh, cần có sự kiểm soát chặt chẽ và biện pháp cứng rắn với các em.

Câu 3: 

Thiếu niên thích tham gia công tác xã hội, vì các em:

• A. Có sức lực và hiểu biết nhiều hơn.

• B. Muốn được thừa nhận là người lớn, vì cho rằng công tác xã hội là của người lớn.

• C. Muốn được làm việc có tính chất tập thể, muốn được nhiều người biết đến.

• D. Cả a, b, c.

Câu 4: 

Phạm vi giao tiếp của thiếu niên với bạn bè là:

• A. Rộng rãi và bền vững.

• B. Hẹp hơn học sinh nhỏ nhưng bền vững

• C. Từ phạm vi rộng nhưng chưa bền vững đến hẹp nhưng bền vững, sâu sắc.

• D. Ban đầu phạm vi giao tiếp hẹp sau mở rộng dần.

Câu 5: 

Điểm nào dưới đây không phản ánh rõ đặc trưng trong quan hệ khác giới của tuổi thiếu niên?

• A. Quan hệ khác giới là những tình cảm chứa đựng nhiều yếu tố của tình yêu nam nữ.

• B. Quan hệ bạn khác giới là quan hệ thuần tuý mang cảm xúc xã hội, nảy sinh trong hoạt động và giao tiếp bạn bè.

• C. Quan hệ khác giới đượm màu cảm xúc giới tính do tác động của yếu tố phát dục.

• D. Quan hệ khác giới mang màu sắc cảm xúc giới tính kết hợp với những rung cảm xã hội nhẹ nhàng, kín đáo, bồng bột, pha chút kịch hoá.

Câu 6: 

Nội dung tự ý thức của thiếu niên được xuất hiện dần theo thứ tự nào?

• A. Tự ý thức hành vi là phẩm chất liên quan đến tình bạn -> phẩm chất liên quan đến bản thân -> phẩm chất liên quan đến học tập -> phẩm chất thể hiện nhiều mặt của nhân cách.

• B. Tự ý thức hành vi -> đồng thời tự ý thức những phẩm chất liên quan đến tình bạn, đến học tập, đến bản thân -> phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách.

• C. Tự ý thức hành vi và phẩm chất liên quan đến học tập và phẩm chất liên quan đến người khác -> phẩm chất liên quan đến bản thân -> phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách.

• D. Tự ý thức hành vi -> phẩm chất liên quan đến bản thân -> phẩm chất liên quan đến người khác -> phẩm chất liên quan đến công việc -> phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân

Câu 7: 

Nhu cầu tự ý thức xuất hiện là do:

• A. Sự phát triển của cơ thể

• B. Sự phát triển của trí tuệ.

• C. Sự phát triển của các quan hệ xã hội.

• D. Cả a, b, c.

Câu 8:

Nhận thức ban đầu của sự tự ý thức ở học sinh THCS là:

• A. Nhận thức được tâm tư, tình cảm.

• B. Nhận thức được hành vi của bản thân.

• C. Nhận thức được những phẩm chất đạo đức.

Câu 9:

Khả năng đánh giá người khác của học sinh THCS:

• A. Chủ quan và nông cạn

• B. Tự tin và chính xác

• 1. C. Khách quan và chi tiết

Câu 10:

Sự tự giáo dục xuất hiện khi nào?

• 1. A. Qua những bài học từ cuộc sống và trải nghiệm bản thân.

• B. Theo kỳ vọng của người thân, bạn bè và gia đình.

• C. Khi chưa hài lòng với bản thân, những yêu cầu đã đặt ra