SULTAN 17

120. Karya Tulis Ilmiah yang ditulis dan dipublikasikan secara beruntut adalah ....

A. PTK
B. Makalah
C. Monograf
D. Majalah ilmiah
E. Bunga rampai

• A

• B

• C

• D

• E

61.     Berbagai aktivitas guru dalam menerapkan TPACK dapat dilakukan dengan:

A.    Mengemas materi pelajaran ke dalam animasi video
B.     Meminta siswa menyelesaikan soal pada LKPD
C.     Menunjukkan referensi materi pembelajaran dari berbagai buku panduan
D.    Mengkomunikasikan tugas mandiri melalui diskusi bersama
E.     Mengintegrasikan materi yang telah dipelajari dengan materi kekinian

• A

• B

• C

• D

• E

60.   Dalam pembelajaran berbasis masalah, siswa dihadapkan dengan  pada masalah nyata sehari-hari yang dapat memberikan manfaat kepada siswa dalam hal:

A.    Menyusun pengetahuan sendiri
B.     Bekerja sama dalam belajar
C.     Loyalitas dalam beraktivitas
D.    Konsisten dalam menambah pengetahuan
E.     Berketerampilan tingkat sedang dan rendah

• A

• B

• C

• D

• E

59.   Kemampuan bertanya yang bersifat hipotetik berdasarkan pendekatan saintifik dapat:
A.    Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu peserta didik
B.     Merumuskan pertanyaan dan meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik
C.     Membentuk pikiran kritis dan belajar hal yang bersifat faktual
D.    Dapat hidup cerdas dan belajar semaksimalnya sesuai bidang keilmuan
E.     Menjawab pertanyaan yang bersifat kontekstual dari apa yang diamati

• A

• B

• C

• D

• E

58.   Kegiatan mengamati dalam pembelajaran menurut Permendikbud 81 A Tahun 2013 lebih mengutamakan proses pembelajaran yang bermakna (meaningfull learning) yang dapat dilakukan dengan mengembangkan kompetensi:

A.    Membaca, mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat.
B.     Meneliti, membaca, memperhatikan, mencari informasi
C.     Membaca, menelusuri, mendengarkan, menterjemahkan
D.    Mempertanyakan, membaca, menyimak, melatih
E.     Membaca, mendengar, menyimak, meneliti

• A

• B

• C

• D

• E

58.   Kegiatan mengamati dalam pembelajaran menurut Permendikbud 81 A Tahun 2013 lebih mengutamakan proses pembelajaran yang bermakna (meaningfull learning) yang dapat dilakukan dengan mengembangkan kompetensi:

A.    Membaca, mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat.
B.     Meneliti, membaca, memperhatikan, mencari informasi
C.     Membaca, menelusuri, mendengarkan, menterjemahkan
D.    Mempertanyakan, membaca, menyimak, melatih
E.     Membaca, mendengar, menyimak, meneliti

• A

• B

• C

• D

• E

57.   Guru seyogianya memiliki kecakapan informasi, media dan teknologi dalam pembuatan RPP. Hal ini berkaitan dengan kemampuan guru dalam:
A.    Mengakses informasi secara efektif dan efisien dan menggunakan teknologi digital dengan baik.
B.     Menggunakan media pembelajaran sebagai sarana yang memudahkan dalam memahami pelajaran
C.     Melakukan kegiatan evaluasi dengan baik dan sesuai dengan kemampuan peserta didik.
D.    Memanfaatkan sumber belajar yang ada di kelas yang dapat dimanfaatkan guru dan peserta didik
E.     Memilih media, alat bantu, sumber belajar yang memudahkan guru dan peserta didik

• A

• B

• C

• D

• E

56. Pembelajaran kontekstual mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks dunia nyata yang dihadapi siswasehari-hari baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat, alam sekitar. Komponen utama dari pembelajaran kontekstual ini adalah:
A.     Constructivism, questioning, inquiry, learning community
B.     Constructivism, inquiry, reflection, problem based learning
C.     Questioning, direct instruction, inquiry, project based learning
D.    Reflection, problem based learning, project based learning, inquiry
E.     Direct instruction, problem based learning, modeling

• A

• B

• C

• D

• E

55.    Pembelajaran yang sifatnya menyeluruh (holistik) diarahkan agar siswa menyadari akan keunikannya masing-masing. Materi pembelajaran holistik di antaranya:

A.    Kecerdasan intelektual- spritual- emosional
B.     Kecerdasan sosial-intelektual- spritual
C.     Kecerdasan sosial budaya-intelektual-emosional
D.    Kecerdasan sosial-emosional-intelektual- spritual
E.     Kecerdasan sosial-emosional- intelektual

• A

• B

• C

• D

• E

54. Model pembelajaran yang digunakan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan relevan dengan tuntutan pembelajaran abad 21 dengan pendekatan HOTS dapat diwujudkan dalam model, yaitu:

A.     Discovery, Inquiri, project based learning
B.     Inquiri, Contextual Teaching and Learning, discovery
C.     Cooperative Learning, project based learning
D.    Problem based learning, Inquiri, ekspositori
E.     Cooperative Learning, discovery, Inquiri

• A

• B

• C

• D