Neurodidáctica y Proceso de Enseñanza - Aprendizaje

¿Qué es la neurodidáctica?

• Una rama de la pedagogía basada en las matemáticas

• Una rama de la pedagogía basada en las neurociencias

• Una rama de la pedagogía basada en la historia

• Una rama de la pedagogía basada en la geografía

¿Cuál es el objetivo de la Neurodidáctica?

• Otorgar respuestas a la diversidad del estudiantado

• Promover la exclusión en el aula

• Limitar el desarrollo cerebral de los estudiantes

• Fomentar la discriminación en el aprendizaje

¿Cuáles son los fundamentos de la neurodidáctica?

• El aprendizaje es aburrido, forzado y mejor a edades avanzadas

• El aprendizaje es aburrido, espontáneo y mejor a edades tempranas

• El aprendizaje es divertido, forzado y mejor a edades avanzadas

• El aprendizaje es divertido, espontáneo y mejor a edades tempranas

¿Por qué es importante el desarrollo afectivo en los niños?

• Porque no influye en su identidad ni autoestima

• Porque no constituye la base necesaria para su progreso

• Porque no tiene impacto en su desarrollo cognitivo

• Porque está íntimamente relacionado con su crecimiento social y afectivo

¿Qué representa la actividad lúdica en los niños?

• Una actividad que no favorece la creatividad ni la curiosidad

• Una actividad rica para la expresión de habilidades cognitivas

• Una actividad que no influye en su desarrollo cognitivo

• Una actividad que no influye en su interacción con el entorno

¿Cuál es la importancia del juego en los procesos de enseñanza - aprendizaje?

• No representa el resultado de la integración progresiva de habilidades neuropsicológicas

• Favorece la creatividad, el espíritu investigativo y despierta la curiosidad por lo desconocido

• No influye en el desarrollo cognitivo, afectivo y comunicativo de los infantes

• Favorece la creatividad, pero no despierta la curiosidad por lo desconocido

¿Cuáles son las condiciones positivas para el aprendizaje?

• Imaginación, memoria, emociones, cooperación, curiosidad y motivación

• Imaginación, memoria, emociones, competencia, curiosidad y motivación

• Imaginación, memoria, emociones, competencia, cooperación y motivación

• Imaginación, memoria, emociones, competencia, cooperación y curiosidad

¿Qué es una emoción?

• Una reacción afectiva que surge en respuesta a estímulos ambientales

• Una reacción cognitiva que no surge en respuesta a estímulos ambientales

• Una reacción cognitiva que surge en respuesta a estímulos ambientales

• Una reacción afectiva que no surge en respuesta a estímulos ambientales

¿Cuál es el rol del hemisferio derecho en el determinar el rol de las emociones?

• No participa en el determinar el rol de las emociones

• No tiene relevancia en el determinar el rol de las emociones

• Es más importante a la hora de determinar el rol de las emociones

• Es menos importante a la hora de determinar el rol de las emociones

¿Por qué es importante el estímulo de las emociones en el aprendizaje?

• Porque incentivan la memoria a largo plazo y permiten un mejor proceso educativo

• Porque no incentivan la memoria a largo plazo

• Porque no permiten un mejor proceso educativo

• Porque no disminuyen el estrés ni el bloqueo asociado al error o al miedo