2 30-45

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауға мыналар кіреді:

• ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғалардың (балалардың) ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және бағалау

• табысты оқу үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау

• мұғалімдер мен отбасыларға консультативтік-әдістемелік көмек көрсету

• Оқытудың баламалы әдістері мен технологияларын қолдану

• Медициналық оңалту және әлеуметтік бейімделу

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар мектеп оқушыларына ерекше жағдай жасау үшін өзара бағалау және педагогикалық қолдауды мына мамандар көрсетеді:

• орта білім беру мазмұнын жаңарту құзыреті шегінде сынып жетекшісі

• психологиялық-педагогикалық қолдау мамандары.

• психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес беру мамандары

• психологиялық-педагогикалық түзеу кабинетінің мамандары

• мектеп кеңесінің психологтары

Білім беру қажеттіліктеріне жатады

• оқу жоспарын өзгерту және оны өзгерту тәсілдері

• арнайы психологиялық- педагогикалық қолдау көрсету

• оқыту формасын таңдау мүмкіндігі: жалпы сынып немесе арнайы сынып .

• емдеу-профилактикалық қолдауды ұйымдастыру

• оқыту форматы: қашықтықтан оқыту, сыныптық

Дисграфияның түрлері

• оптикалық

• акустикалық

• фонематикалық

• анализаторлық

• тұрақтылық

Көру қабілеті зақымдалған балаларға арналған арнайы білім беру жағдайлары

• орта мектептерді оқулықтармен, оқу-әдістемелік кешендермен және Брайль шрифтімен басылған әдебиеттермен қамтамасыз ету

• тифлотехникалық құралдарды қолдану

• қалдық көруді қорғау және дамыту бойынша сабақтар өткізу

• кедергісіз орта құру, әмбебап дизайн

• оқушылардың сөйлеу тілінің даму деңгейін ескере отырып, екінші және үшінші тілді меңгеру

Есту қабілеті зақымдалған оқушыларға тән белгілер:

• шектеулі және баяу есту қабылдауы

• , жаттығуларда есептің сөздік шарттарын түсінудің қиындығы

• ауызша сөйлеуді пайдалана отырып, коммуникациялық дағдылардың жеткіліксіз дамуы

• ата-аналар мен тәрбиешілер тарапынан үнемі қолдау қажет;

• p тифлотехникалық құралдарға қажеттілік

Есту қабілеті зақымдалған балалардың тұлғалық дамуындағы спецификалық ерекшеліктер

• басқаларға негізсіз тәуелділік

• қарым-қатынас дағдыларының төмендігі

• мазасыздықтың жоғарылауы, невроздар

• когнитивтік деңгейдегі басымдық

• ұмтылудың жеткілікті деңгейі

Тірек-қимыл аппаратының бұзылу себептері

• церебральды сал ауруы

• қалдық сатысында полиомиелиттің салдары

• туа және жүре пайда болған дамымаған тірек-қимыл аппараты

• теріс климаттық әсерлер

• қолайсыз орта

Тірек-қимыл аппараты зақымдалған оқушылардың психофизикалық ерекшеліктері

• психикалық және сөйлеу әрекетін біріктірудегі қиындықтар

• шаршау және шоғырлануды сақтау қиындықтары

• көру, есту және моторикадағы проблемалар

• қарым-қатынас дағдыларын дамыту

• фрагменттелген көрнекі қабылдау

Сөйлеу тілі зақымдалған адамдарға тән проблемалар

• сөйлеу дыбыстарының айтылуының бұзылуы

• сөйлеудің темп-ритмдік ұйымдастырылуының бұзылуы

• ауызша тілді қолданудағы қиындықтармен байланысты шектеулі коммуникациялық қабілеттер

• жұмыс қарқынын бәсеңдету

• қабылдаудың бөлшектенуі