Возрастная психология

Предметом возрастной психологии является:

• Возрастная динамика психики человека.

• Изучение психологических закономер��остей обучения и воспитания.

• Выявление динамики процесса психического развития личности.

• Изучение нарушений процесса психического развития личности.

• Изучение психики человека.

Разделы возрастной психологии:

• Психология дошкольника, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности

• Психология взрослого человека, психология преклонного возраста, геронтопсихология, психология обучения.

• Психология обучения, психология воспитания, психология учителя.

• Психология обучения, психология воспитания, психология учителя.

• Психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология воспитания.

Процесс, основная цель которого состоит в развитии способностей личности, интеллекта:

• Научение.

• Воспитание.

• Развитие.

• Обучение.

• Новообразование.

Процесс, основная цель которого состоит в развитии мировоззрения, морали, формирование черт личности:

• Воспитание.

• Обучение.

• Научение.

• Развитие.

• Новообразование.

Методы обучения основаны:

• На восприятии и понимании человеком предметного мира

• На восприятии и понимании человека человеком.

• На восприятии и понимании человеческой морали

• На восприятии и понимании духовной культуры

• На восприятии и понимании человеческих поступков.

Методы обучения включают в себя:

• Приемы передачи знаний, формирование умений и навыков.

• Приемы передачи социальных ценностей.

• Приемы передачи социальных установок.

• Приемы формирования чувств.

• Приемы формирования норм и правил поведения.

Процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка:

• Воспитание.

• Обучение.

• Научение.

• Развитие.

• Новообразование.

Метод, в результате которого происходит точная оценка результатов педагогических воздействий:

• Психолого-педагогическое тестирование.

• Наблюдение.

• Беседа.

• Психолого-педагогический эксперимент.

• Интервью.

Педагогическая профессия относится к профессиям типа:

• «Человек - Человек».

• «Человек - Природа».

• «Человек - Техника».

• «Человек - Образ».

• «Человек - Знак».

Способность педагога проникать во внутренний мир ученика, воспитанника - это психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности ребенка, его психических состояний:

• Перцептивные способности.

• Дидактические способности.

• Академические способности.

• Организаторские способности.

• Коммуникативные способности.