Có tinh thần giúp đỡ HS bằng nhiều cách khác nhau thể hiện cấu trúc nhân cách nào của GVTH?

• người có lí tưởng nghề nghiệp cao đẹp

• Lòng yêu trẻ

• Lòng yêu nghề

• Đạo c lối sống

Phẩm chất nhân cách của người giáo viên Tiểu học được xác định trong các thành phần cơ bản nào?

• Thế giới quan khoa học của người GV, Phẩm chất đạo đức

• Lòng yêu trẻ, yêu nghề

• TGQKH của người giáo viên, phẩm chất đạo đức, lí tưởng nghề nghiệp, yêu nghề, yêu trẻ

• TGQKH của người giáo viên, đạo đức, lí tưởng nghề nghiệp, yêu trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy với nghề,có mục đích nguyên tắc.

Yếu tố được coi là hạt nhân trong cấu trúc nhân cách của người thầy giáo là:

• Thế giới quan khoa học của người nhà giáo

• 
  Lí tưởng nghề nghiệp

• Lòng yêu nghề

• Lòng yêu trẻ

Muốn khơi gợi được những sức mạnh tiềm ẩn bên trong HS, người thầy cần phải có:

• Năng lực hiểu HS

• Lòng yêu nghề, yêu trẻ

• Lí tưởng nghề nghiệp

• Tầm hiểu biết sâu rộng

Công cụ lao động quan trọng t của người giáo viên là :

• SGK và tài liệu tham khảo

• Đồ dùng trực quan và trang thiết bị

• Các phương tiện kĩ thuật hiện đại

• Các phẩm chất và năng lực của người giáo viên

Yếu tố giúp người giáo viên sẵn sàng vượt qua khó khăn, trở ngại cả về vạt chất và tinh thần để làm tốt công tác giáo dục là:

• Lí tưởng nghề nghiệp

• Lòng yêu trẻ

• Lòng yêu nghề

• Đạo đức, lối sống

Cơ sở hình thành nên thế giới quan khoa học của người thầy giáo là:

• Có tình yêu với nghề

• Có hiểu biết sâu rộng

• Có tư tưởng đúng đắn

• Có đạo đức nghề nghiệp

Khả năng đánh giá đúng tài liệu học tập là thành phần của năng lực nào:

• Năng lực dạy học

• Năng lực hiểu biết sâu rộng

• Năng lực chế biến tài liệu học tập

• Năng lực kĩ thuật dạy học

Biết vạch ra kế hoạch hoạt động một cách cụ thể khoa học và kế hoạch kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động là biểu hiện của:

• Năng lực dạy học

• Năng lực tổ chức hoạt động sư phạm

• Năng lực giao tiếp sư phạm

• Năng lực giáo dục

Người ta đã làm một thực nghiệm: Đề nghị 10 giáo viên dạy giỏi, 10 giáo viên dạy khá và 10 giáo viên dạy trung bình, mỗi người phân tích một bảng câu hỏi môn học của học sinh lớp 5 và cho biết số câu hỏi mà học sinh sẽ trả lời được, số câu hỏi khó, không trả lời được. Đồng thời cho 100 học sinh lớp 5 làm các câu hỏi đó. So sánh các kết quả dự đoán của các giáo viên dạy giỏi, khá và trung bình với kết quả làm bài của học sinh. Thực nghiệm trên nhằm phát hiện năng lực gì trong hệ thống năng lực dạy học của giáo viên?

• Năng lực hiểu học sinh

• Năng lực nắm vững kĩ thuật dạy học

• Năng lực chế biến tài liệu học tập

• Năng lực ngôn ngữ