Los profesionales de la docencia

¿Qué tipo de política curricular ha predominado en los últimos 50 años?

• Innovadora

• Instrumental

• Participativa

• Inclusiva

¿Qué ha ignorado la política curricular predominante en los últimos 50 años?

• Los programas de estudio

• Los maestros

• Los resultados del aprendizaje

• Los procesos formativos

¿Qué ha reducido el trabajo de los maestros a meros operadores?

• La evaluación estandarizada

• Los resultados del aprendizaje

• Los programas de estudio

• Las políticas educativas

¿Qué ha provocado que la actualización y mejora de los programas de estudio para la formación de maestros sea instrumental?

• La falta de recursos

• La falta de interés

• La ignorancia

• La resistencia de los maestros

¿Cuál ha sido el principal indicador impuesto normativamente para el ejercicio y mejoramiento del trabajo docente?

• La diversidad formativa

• La calidad educativa

• La asistencia de los estudiantes

• La participación de los maestros

¿Qué ha fomentado que sean los maestros 'ayudantes para aprender'?

• La formación docente

• La política curricular

• La evaluación diagnóstica

• La autonomía profesional

¿Qué ha mantenido el magisterio en contra del peso muerto de la historia?

• La esperanza en el porvenir

• La resistencia al cambio

• La falta de recursos

• La indiferencia hacia el aprendizaje

¿Qué ha asumido socialmente el magisterio con el compromiso con el futuro?

• La resistencia al cambio

• La responsabilidad de la sociedad

• El cuidado de los estudiantes

• La transformación positiva

¿Qué establece el artículo 3.° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos sobre los maestros?

• Tienen derecho a un sistema integral de formación

• Son agentes fundamentales del proceso educativo

• Contribuyen a la transformación social

• Tienen autonomía profesional

¿Qué implica la autonomía profesional del magisterio?

• La obediencia a las políticas educativas

• La evaluación diagnóstica

• La capacitación constante

• La libertad epistémica y metodológica