Ölçme ve değerlendirme

Bir üniversite, öğretim üyesi alımı için gerçekleştirdiği mülakatta değerlendiricilere aşağıdaki formu vermiştir.

Yeterlilik Puan ,Toplam Puan , Bir konuyu özetleme, ifade ve muhakeme yeteneği, iletişim becerileri, öz güveni ve ikna kabiliyeti. Bilimsel, teknolojik gelişmelere açıklığı, Topluluk önünde temsil yeteneği, Alan bilgisi ve alanına hakimiyeti.

Değerlendiriciler her bir yeterlilik için adaya en fazla 20 puan verecektir. Mülakat sonunda adaylar toplam puanlarına göre sıralanıp en yüksek puana sahip ilk 3 aday öğretim üyesi olacaktır.

Buna göre öğretim üyesi alımında yapılan bu değerlendirmenin amacı ve ölçütü aşağıdakilerden hangisidir?

• Amaç: Düzey belirleme

  Ölçüt: Mutlak

• Amaç :Düzey Belirleme

  Ölçüt: Bağıl

• Amaç: Biçimlendirme Ölçüt: Mutlak

• Amaç: Tanıma ve Yerleştirme

  Ölçüt: Bağıl

• Amaç: Tanıma ve Yerleştirme

  Ölçüt: Mutlak

Bir öğretmen hazırladığı bir sınavda;

1. 1. Maddelerin dersin konularını iyi temsil etmesine,

2. 2. sınav kağıtlarının kime ait olduğunu bilmeden puanlanmasına,

3. 3. sınav kağıtlarını başka bir öğretmene daha puanlatarak bu puanlar arasında ki korelasyonun belirlenmesine ve verdikleri puanların ortalamalarının kullanılmış olmasına,

4. 4. puanların iç tutarlık katsayısının, belirlenmiş bir düzeyin üzerinde olması

5. dikkat etmiştir.

6. Buna göre öğretmen, ölçme aracından elde edilen puanların;

7. I. kapsama dair geçerlik

8. II. yordamaya dair geçerlik

9. III. güvenirlik

10. özelliklerinden hangilerine ilişkin bilgi sağlamıştır. ?

• Yalnız I

• I ve II

• I ve III

• II ve III

• I, II, III

• A

• B

• C

• D

• E

• Kemal

• Nuri

• Fatma

• Zeynep

• Mehmet

• Madde 1 ve madde 3'ün ayırt edicilikleri birbirine eşittir.

• Madde 2, madde 1'den daha ayırt edici bir maddedir.

• Madde 1, diğer ikisinde göre daha zordur.

• İlk üç maddeden alınan puanların ortalaması 1,25'tir.

• Madde 3'ün C çeldirisi, beklenen yönde işlemiştir.

• Matematik testi puanları, sağa çarpık bir dağılım göstermektedir.

• Kimya testi puanları, yüksek puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptir.

• Biyoloji testi puanlarının oluşturduğu dağılım sağa çarpıktır.

• Fizik testi puanlarının oluşturduğu dağılım sola çarpıktır.

• Türkçe testi puanları, düşük puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptır.

• Ayşe kimya sınavında biyoloji sınavından daha başarılıdır.

• kimya sınavında öğrencilerin puanları biyoloji sınavından daha homojendir.

• ayşenin kimya sınavında T puanı 70 dir

• iki sınavda da sınıftakilerin yarısından fazlası, ayşeden daha yüksek puan almıştır.

• ayşenin biyoloji sınavındaki z puanı 1,5 tir.

• sıralama-sıralama

• sıralama-oran

• sınıflama-sıralama

• sınıflama-oran

• aralık-oran

• Dönem boyunca okudukları kitap sayısı

• cinsiyet

• kompozisyonu yazma süresi

• konu seçme imkanı

• yazılı anlatım beceri düzeyi

• Yalnız I

• Yalnız II

• I ve II

• I ve III

• II ve III