ACTIVIDAD FINAL
Authored by David Falcon
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5 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Los métodos activos de la educación musical surgen a partir del siglo XX y el músico y pedagogo que revolucionó el panorama educativo musical al plantear una propuesta del proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la experiencia motriz musical fue:
Zoltán Kodály
Emile Dalcroze
Carl Orff
Shinichi Suzuki
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué proponen los métodos activos dentro de la actividad pedagógica musical?
Desarrollar la instrucción teórica inicial de la música en el aula
Desarrollar el aprendizaje y manejo virtuosístico de un instrumento musical
Estimular una actitud pasiva frente a la experiencia musical por parte del estudiante
Desarrollar la capacidad creativa, imaginación y actitud participativa en un trabajo globalizado con el resto de las materias que se aprende en el colegio
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
No es un principio básico común de las corrientes pedagógico musicales de los métodos activos de la educación musical:
El aprendizaje musical en el niño se debe dar de manera natural, es decir, de la misma forma que aprende a hablar.
El aprendizaje musical debe ser activo, es decir, que sirva para vivenciar la música y que nos permita asimilar de manera progresiva y coadyuvante los conocimientos teóricos.
Aspirar a que la educación musical sea una educación universal para todos los niños/as, y no solo para los que dispongan de una especial dotación para la música.
El aprendizaje musical se debe dar de manera pasiva, donde se presenten los contenidos desconectados del desarrollo evolutivo del niño.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El uso de la pentatonía fue un recurso didáctico común que fue utilizado por los siguientes pedagogos:
Carl Orff y Zoltán Kodaly
Emile Dalcroze y Zoltán Kodaly
Shinichi Suzuki y Carl Orff
Emile Dalcroze y Shinichi Suzuki
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La gimnasia rítmica es antes que otra cosa una experiencia personal. La finalidad es crear, gracias al ritmo, una corriente de comunicación rápida y regular entre cerebro y cuerpo. Este es un fundamento pedagógico del educador musical:
Shinichi Suzuki
Carl Orff
Emile Dalcroze
Zoltán Kodaly
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