Encuesta sobre Retroalimentación en Educación Superior

Cuando estoy en presencia de un desempeño o reviso un producto de mis estudiantes que no son del todo satisfactorios, uso frases como “Tú podrías hacerlo mucho mejor, pero no te esfuerzas”

• Nunca o casi nunca

• Pocas veces

• Muchas veces

• Siempre o casi siempre

Answer explanation

Utilizar frases como “Tú podrías hacerlo mucho mejor, pero no te esfuerzas” posee una connotación peyorativa, otorgando a nuestros/as estudiantes una condición a priori (no esfuerzo). No conocemos todos las condicionantes en las que nuestros y nuestras estudiantes se encuentran inmersos para poder, con propiedad, emitir dicho tipos de juicios de valor. Lo recomendable es no centrarse en la persona, sino en las características del desempeño o el producto, destacando logros y elementos por lograr.

Cuando un/a estudiante ha mejorado sus desempeños o productos, suelo usar frases como “¡Estás mejorando realmente!”

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Mi frecuencia en el uso de "Vistos Buenos" o marcas como tickets, "Ok", "Si", "No", "X" u otros, en las evaluaciones de desempeños o productos es

• Nunca o casi nunca

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Cuando un/a estudiante ha cumplido completamente mis expectativas uso de frases como “Te felicito”

• Nunca o casi nunca

• Pocas vecces

• Muchas veces

• Siempre o casi siempre

Utilizo sugerencias de mejora como por ejemplo: "Usa sinónimos y consulta el diccionario para no repetir palabras, además de aplicar un vocabulario más formal"

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Utilizo preguntas reflexivas en los desempeños o productos de mis estudiantes, como por ejemplo: “¿Consideras que está correctamente elaborado el informe?”

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Cuando sucede un caso de falta de conocimiento o práctica por parte de mis estudiantes, asumo la actitud de “Si no estudiaste / practicaste para la sesión de hoy doy la evaluación por pasada”

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En las presentaciones o trabajos de mis estudiantes, suelo describir aquello que esta bien como por ejemplo: "Esto está bien, organizaste la información de acuerdo al formato y destacaste lo importante"

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Cuando un/a estudiante no cumple con mis expectativas, uso frases como “Estoy desilusionado de ti, esperaba mucho más”

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Una vez finalizado el desempeño de mi estudiante, suelo realizar preguntas para que aplique los mismos conocimientos a ejemplos similares que no fueron considerados en dicha oportunidad.

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