PLRD III 2024

El carácter lineal del significante

I. En la escritura, la sucesión temporal es sustituida por una secuencia espacial de los signos gráficos.

II. A diferencia de los significantes visuales, los significantes acústicos no disponen más que de la línea del tiempo.

III. El carácter lineal excluye entonces la posibilidad de expresar dos o más elementos a la vez, ya que se alínean unos tras otros.

IV Por ser de naturaleza auditiva y desenvolverse en el tiempo, el significante se presenta una extensión mensurable, en una sola dimensión, en una línea.

• IV - II - III - I

• I - II - III - IV

• IV - II - I - III

• IV - I - II - III

• II - IV - I - III

Característica del glóbulo rojo

I. Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada, y su propiedad es precisamente el transporte de oxígeno.

II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo.

III. El espesor es, aproximadamente, de una micra en el centro y aumenta progresivamente hacia la periferia, hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente; su volumen medio gira sobre las 85 micras cúbicas.

IV. El glóbulo rojo del hombre y de todos los mamíferos es una célula algo particular; no tiene núcleo.

V. El diámetro mide, aproximadamente, 8 micras (1 micra es igual a una milésima de milímetro).

• II - V - IV - III - I

• IV - V - II - III - I

• V - IV - III - II - I

• III - IV - V - II - I

• II - V - III - IV - I

Vida y obra de Arguedas
I. Primero ejerce la docencia, lo que va cuajando su vocación por el país.
II. Luego, con toda su experiencia profesional y vivencia!, publica obras magníficas sobre la condición del indio.
III. Se educa en Lima, estudia antropología, comprende más al hombre.
IV. Nace en Andahuaylas, adquiere experiencia de campo.

• IV - III - II - I

• II - I - IV - III

• IV - II - I - III

• I - II - III - IV

• IV - III - I - II

¿Niño o niña?
I. No todas las embarazadas que serán madres de una niña tienen manchas oscuras en la
II. Antiguamente, ningún test, ningún examen podía dar una respuesta segura.
III. Tampoco los niños, antes de nacer, se identifican por su enérgico pataleo.
IV. Cierto es que existían numerosas teorías, pero carecían de un real fundamento médico.
V. Tan pronto como se inicia el embarazo con alguna seguridad, emerge la pregunta necesaria: "¿celeste o rosado?; ¿niño o niña?"

• II - V - IV - I - III

• V - II - IV - I - III

• I - II - III - IV - V

• V - II - IV - III - I

• V - III - I - II - IV

Albert Einstein y la Relatividad.
I. Cuando por fin publicó su Teoría general de la relatividad, el oficio de Zurich pasaría a ser sólo un tierno recuerdo del ayer.
II. Hasta que decidió presentar y publicar una tesis y ganarse alguna cátedra en Alemania.
III. Un ignoto graduado sellando patentes en Zurich era Albert Einstein.
IV. Sintetizó el conocimiento de física y matemática de la época en un manuscrito inusitado, que ninguna imprenta quiso coger al principio.

• III - IV - II - I

• I - II - III - IV

• IV - III - II - I

• III - II - IV - I

• III - II - I - IV

Movimiento ecologista
I. El objetivo de los grupos ecologistas es frenar el avance incontrolado de la industrialización y la contaminación.
II. Predican al mismo tiempo, el retorno a un tipo de vida más acorde con la naturaleza.
III. Estabilizar el consumo para que no se agoten las reservas mundiales de alimentos y materias primas.
IV. Este movimiento, bastante extendido hoy día, guarda una lejana relación con el hippysmo.

• IV - II - I - III

• IV - I - III - II

• IV - III - I - II

• IV - III - II - I

• IV - II - III - I

El aprendizaje

I. En resumen, el aprendizaje es un proceso dialéctico, por medio del cual el individuo puede poner en juego todas sus potencialidades.

II. Es importante tomar en cuenta que el estudio del aprendizaje debe partir de la consideración del ser humano corno una entidad bio-psíquica y social.

III. El aprendizaje es un proceso que realiza cada persona y que se conoce a través de las conductas que ésta manifiesta.

IV. Esto implica la concepción del hombre en tanto ser social y la del aprendizaje como una dualidad individual y social.

• III - II - IV - I

• I - II - III - IV

• III - II - I - IV

• IV - III - II - I

• III - IV - II - I

Conflicto armado con el Ecuador

I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como víctima.

II. Mas el engaño no demora en descubrirse.

III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en Piquisha es atacado por las fuerzas peruanas.

IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano.

V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cóndor.

• III - IV - V - I - II

• III - IV - I - II - V

• IV - V - I - III - II

• IV - V - II - I - III

• I - III - II - IV - V

El voto femenino

I. Más tarde encabezarán fórmulas presidenciales.

II . Las mujeres toman la decisión de presentarse como candidatas al Congreso.

III. Ocho mujeres llegan al Parlamento.

IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.

V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histórico.

• III - II - IV - I - V

• IV - III - V - II - I

• IV - III - I - II - V

• III - V - IV - II - I

• V - IV - II - III - I

Especies en extinción

I. Programas para evitar la extinción.

II. Especies en vías de extinción.

III. Los casos más agudos.

IV. Preocupación de la comunidad científica.

• II - III - IV - I

• I - IV - II - III

• III - II - I - IV

• III - I - IV - II

• II - I - III - IV