Diseño de evaluación - Actividad 2 - miércoles 24 de enero

Fase del proceso de evaluación, corresponde a los resultados de un grupo o colectivo determinados por la norma (el rendimiento “normal” del estudiante), se identifica si está por encima o por debajo de las evaluaciones del grupo.

• Identificación de criterios de evaluación

• Selección de las técnicas y elaboración de instrumentos

• Recolección y registro de la información

Apoyándose con los criterios de organización definidos previamente, se sigue un procedimiento para facilitar la (a)   , análisis e interpretación de datos, y así verificar el cumplimiento de las funciones de evaluación.

Implica atender aquellos aspectos que requieran readecuaciones, profundización, refuerzo o recuperación.

• Toma de decisiones

• Emisión de un juicio

• Puntos adicionales

La evaluación es un proceso continuo para identificar la producción de los (a)   , en la que los docentes valorarán el avance de los procesos esenciales generales y sucesivos del alumnado.

Corresponden a las estrategias utilizadas por el docente, para obtener información acerca de los conocimientos y/o evidencias desarrolladas por el estudiante, identificadas en los medios, varían según el proceso de evaluación.

• Técnicas

• Metodología

• Diseño

Las (a)   deben orientar al alumno sobre el procedimiento a seguir al resolver una prueba o evaluación; pueden ser instrucciones generales, así como específicas.

Es una pregunta por contestar, afirmación a valorar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar”, se encuentra en los instrumentos de evaluación para identificar la información sobre algún comportamiento, respuesta o cualidad.

• reactivo

• instrumento

• evidencia

Las evidencias "Son pruebas concretas y tangibles que demuestran que se está aprendiendo una competencia. Se avalúan con base en los criterios, y es necesario valorarlas en forma integral y no de manera (a)   "

Apoyan el desarrollo de las competencias en el alumno, lo potencializan según el nivel de asimilación del conocimiento, al grado de profundización requerido y su comprensión

• evidencia

• reactivo

• instrucción

De acuerdo con la herramienta tecnológica a utilizar, se generan espacios interactivos en los que los estudiantes se sienten cómodos al presentar una evaluación y el docente aprovecha para identificar (a)   adquiridos.