Tema 7_Repaso PRIMARIA

Tema 7_Repaso PRIMARIA

Professional Development

6 Qs

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Tema 7_Repaso PRIMARIA

Tema 7_Repaso PRIMARIA

Assessment

Quiz

Science

Professional Development

Easy

Created by

María Pilar Garrido González

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6 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es uno de los principios en los que se basa el enfoque del área de Conocimiento del Medio?

Competitividad

Interdisciplinariedad

Aislamiento

Individualidad

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué característica destaca al área de Conocimiento del Medio como motivadora?

Genera aburrimiento

Despierta el interés del alumnado por el mundo que le rodea

Fomenta la desmotivación

No tiene impacto en el interés del alumnado

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es la diferencia entre medio y entorno en el contexto del área de Conocimiento del Medio?

No hay diferencia, son sinónimos

El medio es lo conocido por el niño, el entorno es lo desconocido

El medio es lo que está lejos, el entorno es lo que está cerca

El medio es lo desconocido por el niño, el entorno es lo conocido

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué tipo de recursos se deben utilizar para el aprendizaje en la Educación Primaria?

Recursos exclusivamente impresos

Recursos que permitan al alumnado identificar la necesidad e información

Recursos de aprendizaje exclusivamente visuales

Recursos de entretenimiento

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el papel del profesorado en el proceso educativo en la Educación Primaria?

Actuar como juez y jurado

Crear un entorno seguro y un ambiente motivador

No participar en el proceso de aprendizaje

No influir en el ambiente de aprendizaje

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es una de las competencias clave que se alcanzan como consecuencia del trabajo en el área de Conocimiento del Medio?

Competencia en conciencia y expresión musical

Competencia en conciencia y expresión culturales

Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

Competencia en comunicación lingüística