SGDK4042- W5

Apa tujuan utama penggunaan soalan yang mencabar dalam pembelajaran?

• Mengukuhkan konsep dan kefahaman

• Menarik perhatian pelajar

• Merangsang pemikiran pelajar

• Menilai keberkesanan pengajaran guru

Bagaimana anda boleh membentuk soalan mengikut aras rendah untuk anak prasekolah dalam topik pengetahuan dan pemahaman?

• Menggunakan istilah yang rumit untuk mencabar mereka

• Menggunakan bahasa yang sesuai dan mudah difahami

• Menyertakan banyak perkataan sukar untuk membangkitkan minat

• Menyusun soalan yang panjang dan rumit untuk melatih daya ingatan mereka

Aras soalan hendaklah sesuai mengikut umur dan pengalaman pelajar. Sebagai contoh, menggunakan aras rendah seperti pengetahuan dan (a)   bagi kanak-kanak prasekolah.

Untuk menggalakkan setiap pelajar memikirkan jawapan, guru haruslah mengemukakan soalan terlebih dahulu, berhenti sekejap untuk memberi masa mereka berfikir, kemudian (a)   nama mereka.

(a)   hendaklah diberikan kepada pelajar yang telah memberi jawapan yang betul untuk menggalakkan pelajar berusaha memberi jawapan dengan baik.

Elakkan amalan (a)   jawapan pelajar. Ini akan menggalakkan pelajar lain tidak memperdulikan jawapan yang diberi oleh pelajar.

Bagaimanakah cara pembentukan soalan yang efektif dalam pembelajaran?

• Panjang dan rumit

• Jelas, ringkas, dan tepat

• Tidak memerlukan fokus

Apa tujuan sebaran ke seluruh kelas dalam aktiviti pembelajaran?

• Membatasi pengetahuan kepada beberapa pelajar sahaja

• Fokus kepada kelompok tertentu sahaja

• Memastikan semua pelajar mendapat maklumat yang sama

• Menyembunyikan maklumat dari sesetengah pelajar

Peringkat pengetahuan menguji kebolehan calon untuk mengingat kembali (a)   asas yang telah dipelajari, menggunakan perkataan seperti nyatakan, terangkan, dan senaraikan.

Soalan perlu ditujukan kepada seluruh kelas dan bukan kepada pelajar (a)   sahaja. Elakkan memberi soalan mengikut susunan tempat duduk pelajar.