Atención a la diversidad del alumnado

¿Qué comprende la atención a la diversidad del alumnado?

• Un conjunto de normativas para la evaluación del profesorado.

• Un conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado.

• Un conjunto de medidas organizativas para mejorar la gestión de los centros educativos.

• Un conjunto de estrategias para fomentar la competencia entre los alumnos.

¿Cuál es el fin último de la intervención educativa según el artículo 2 de la LOE con LOMLOE?

• La implementación de un currículo rígido para todos los alumnos.

• La exclusión de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

• La clasificación del alumnado según su rendimiento académico.

• El pleno desarrollo de las capacidades del alumnado.

¿Cuál es el modelo propuesto por Muñoz y Maruny para la atención a la diversidad?

• Modelo de competencia y rendimiento.

• Modelo de exclusión y segregación.

• Modelo de promoción y desarrollo.

• Modelo de uniformidad y homogeneidad.

¿Cuáles son los principios de un modelo en y para la diversidad según Sánchez Palomino y Torres González?

• Competencia, exclusión, uniformidad, homogeneidad.

• Igualdad, competencia, exclusión, adaptación.

• Adaptación, autonomía, compromiso con las necesidades y problemas, cooperación.

• Flexibilidad, discriminación, rendimiento, exclusión.

¿Cuáles son las medidas educativas ordinarias que pueden ser implementadas por los centros docentes?

• Medidas de uniformidad, homogeneidad y competencia.

• Medidas de adaptación, autonomía y rendimiento.

• Medidas organizativas, curriculares y didácticas.

• Medidas de exclusión, segregación y discriminación.

¿Cuál es el documento diseñado por un centro docente para la planificación, gestión y organización del conjunto de actuaciones y medidas de atención a la diversidad?

• Plan de Acción Educativa (PAE)

• Plan de Apoyo Escolar (PAE)

• Plan Incluyo

• Plan de Atención a la Diversidad (PAD)

¿Cuál es la sección que corresponde a los alumnos con necesidades educativas especiales, que requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas?

• Sección 1ª. Necesidades educativas especiales (ACNEES)

• Sección 2ª. Altas capacidades intelectuales

• Sección 3ª. Incorporación tardía al sistema educativo

• Sección 4ª. Dificultades específicas de aprendizaje (DEA)

¿Qué medida se puede llevar a cabo para los alumnos con altas capacidades intelectuales?

• Escolarización en centro preferente

• Diseño de un plan individualizado de enriquecimiento

• Escolarización en un curso inferior

• Apoyo específico en Aulas de Enlace

¿Qué sección reúne a quienes escolarizándose tardíamente en el sistema educativo español presenten un desfase en su nivel de conocimientos o desconocimiento del idioma?

• Sección 1ª. Necesidades educativas especiales (ACNEES)

• Sección 2ª. Altas capacidades intelectuales

• Sección 3ª. Incorporación tardía al sistema educativo

• Sección 4ª. Retraso madurativo

¿Cuál es el principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica para asegurar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación?

• Principio de flexibilidad curricular

• Principio de atención a la diversidad

• Principio de igualdad de oportunidades

• Principio de inclusión educativa