La evaluación formativa un reto pedagógico didáctico

La evaluación formativa desde esta dimensión busca promover la reflexión, la responsabilidad y el análisis que pueden realizar sobre su proceso de aprendizaje en un clima de confianza.

• Docentes

• Alumnos

La evaluación formativa desde esta dimensión permite realizar ajustes en su trabajo didáctico, planificar las siguientes situaciones didácticas y generar procesos para retroalimentar el trabajo de sus estudiantes.

• Docentes

• Alumnos

La evaluación formativa posibilita para esta dimensión una reflexión personal que ellas y ellos realizan en forma individual y colectiva.

• Docentes

• Alumnos

La evaluación formativa para esta dimensión ofrece la posibilidad de trabajar sobre la planificación y la puesta en marcha de situaciones didácticas.

• Docentes

• Alumnos

La evaluación formativa permite a esta dimensión reorganizar la planificación de las

siguientes sesiones, la planeación de un curso o del trabajo en un proyecto.

• Docentes

• Alumnos

En ambas dimensiones de la evaluación formativa, la reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación con fines formativos son importantes vetas de trabajo e interacción.

• Verdadero

• Falso

Es un proceso inacabado que busca revalorar el proceso de aprendizaje que acontece en el aula y que ha sido históricamente desplazado por la asignación de calificaciones.

• Calificar

• Evaluación Diagnóstica

• Evaluación Formativa

• Retroalimentación

Son acciones de evaluación formativa que fomentan la responsabilidad de las y los estudiantes en su aprendizaje, excepto:

• Frases para expresar reflexiones sobre su aprendizaje.

• Generar momentos de reflexión grupal.

• Resolución de ejercicios.

• Preguntas y respuestas de los alumnos.

Es un aspecto de la práctica docente que forma parte de una evaluación formativa.

• Realizar ajustes y adecuaciones a su planeación didáctica.

• Asignar calificaciones centradas en lo cuantitativo.

• Realizar exámenes continuamente.

• Dialogar únicamente con los padres de familia sobre los aprendizajes de los alumnos.

Los errores que suelen tener las y los estudiantes durante su proceso de aprendizaje, sea en trabajos, ejercicios, tareas, e incluso en exámenes, pueden convertirse también en elementos para la
evaluación formativa:

• Verdadero

• Falso