TEMA 16

¿En qué siglos aparecen las primeras corrientes que profundizan en las posibilidades educativas de la actividad física?

• Entre los siglos XVI-XVII

• Entre los

  siglos XVII-XVIII

• Entre los

  siglos XVIII-XIX

• Entre los

  siglos XIX - XX

Con la aparición de estas corrientes aparecen las primeras tentativas de sistematización del ejercicio físico de cara a su mejor aprovechamiento y aplicación.

• Verdadero

• Falso

¿Cuál es el principal centro de interés de estas corrientes para un estudio de sistemática del movimiento tan complejo?

• La aplicación del análisis del movimiento.

• El estudio de los elementos estructurales del movimiento.

• Las dos son correctas

¿Quién define sistemática del movimiento como la ordenación y clasificación del mismo para su estudio y aplicación dentro de la Educación Física?

• Nieto (2002)

• De la Cruz (2003)

• Hernández Vázquez (1984)

• Martín Llaudes

  (1995)

¿Qué principio fundamental de sistemática del movimiento contempla tiempos de ejecución y tiempos de reposo?

• Principio de transferencia

• Principio de alternancia

• Principio de intencionalidad

• Principio de graduación de la dificultad

¿En qué principio fundamental el ejercicio adquiere significación y utilidad cuando el aprendizaje conseguido puede transferirse positivamente a otras situaciones y contextos para resolver nuevos problemas o situaciones?

• Principio de transferencia

• Principio de alternancia

• Principio de intencionalidad

• Principio de graduación de la dificultad

Dentro de la clasificación tradicional qué escuela clasificaba los ejercicios físicos según el tipo de actividad?

Ejemplos: Ejercicios de marcha, carrera, saltos, cuadrupedias, trepa, equilibrio, lanzar, levantar, transportar, lucha y natación.

• Escuela sueca

  Método de P. H. y H. Ling

• Escuela francesa

  Método natural de Hèbert

• Escuela alemana

  Método de Guths Muths

• Escuela austriaca

  Método de Gaulhofer y Streicher

Dentro de la clasificación tradicional qué escuela clasificaba los ejercicios físicos según su proyección anatómica?

Ejercicios concebidos con una finalidad correctiva y postural. Así había ejercicios de brazos, de piernas, de tronco…

• Escuela sueca

  Método de P. H. y H. Ling

• Escuela francesa

  Método natural de Hèbert

• Escuela alemana

  Método de Guths Muths

• Escuela austriaca

  Método de Gaulhofer y Streicher

Dentro de la clasificación tradicional qué escuela clasificaba los ejercicios físicos según el tipo del movimiento?

Ejemplo: Ejercicios de compensación para mejora de la estructura corporal, ejercicios formativos, ejercicios expresivos....

• Escuela sueca

  Método de P. H. y H. Ling

• Escuela francesa

  Método natural de Hèbert

• Escuela alemana

  Método de Guths Muths

• Escuela austriaca

  Método de Gaulhofer y Streicher

Dentro de la clasificación tradicional qué escuela clasificaba los ejercicios físicos según las características mecánicas del ejercicio?

Ejemplo: Ejercicios de flexión, extensión, abducción y aducción.

• Escuela sueca

  Método de P. H. y H. Ling

• Escuela francesa

  Método natural de Hèbert

• Escuela alemana

  Método de Guths Muths

• Escuela austriaca

  Método de Gaulhofer y Streicher