C Didàctica de la Ed. Infantil: El desenvolupament curricular

Quin és un dels principis pedagògics que s'ha d'aplicar en la pràctica educativa, segons el Reial decret 95/2020?

• Desenvolupar la competitivitat entre els infants.

• Basar-se exclusivament en la teoria sense implementar l'experimentació.

• Establir un ambient d'afecte i confiança.

• Fomentar l'individualisme sobre el treball en equip.

El desenvolupament curricular en educació infantil es desplega en tres nivells:

• LOMLOE

  LEC

  LOMCE

• El currículum, la proposta pedagògica i les programacions d’aula

• Les activitats diàries, els materials utilitzats i els objectius de l'educador.

• Els jocs lliures, les sortides educatives i la decoració de les aules.

Quin és el propòsit de l'organització en àrees segons el text?

• Restringir el desenvolupament integral dels infants.

• Afavorir les activitats a realitzar a l'aula.

• Facilitar la selecció, sistematització i planificació de l'acció pedagògica.

• Propiciar el procés d'aprenentatge a una sola àrea temàtica.

Què s'utilitza com a referent per a l'adaptació dels objectius o competències en la proposta pedagògica?

• Els continguts del currículum, els recursos humans i materials i les normatives educatives.

• El projecte educatiu de centre, les característiques del centre i les necessitats de l'alumnat.

• Els preus dels llibres escolars, els horaris del centre i el calendari escolar.

• Els objectius específics, el contingut imprescindible i el material didàctic disponible.

Quins principis pedagògiques es prioritzen en l’educació infantil?

• Solament el joc i l’activitat lúdica.

• L’aprenentatge significatiu, ambient d’afecte i confiança i perspectiva globalitzada.

• L’aprenentatge significatiu, perspectiva globalitzada, joc i l’activitat lúdica, ambient d’afecte i confiança.

• Joc i l’activitat lúdica i ambient d’afecte i confiança.

Quins aspectes es poden tenir en compte per adaptar els continguts del currículum en una proposta pedagògica?

• Per adaptar els continguts del currículum, es poden tenir en compte únicament els interessos personals del docent, ja que això facilita la implementació dels continguts.

• Per adaptar els continguts del currículum, només cal seleccionar aquells que siguin més fàcils d'ensenyar, independentment dels objectius o competències que s'han establert.

• En adaptar els continguts del currículum, és important considerar l'organització dels continguts agrupats per objectius o competències, agregar o disgregar continguts segons la seva importància, afegir continguts associats a cada objectiu o competència, i matisar la redacció d'alguns continguts per destacar-ne aspectes concrets.

• Per adaptar els continguts del currículum, és necessari aprendre a tocar la trompeta com a part de les activitats curriculars, ja que això enriqueix el currículum escolar.

Com es poden adaptar els recursos materials i espacials per acomodar la diversitat dels alumnes?

• Limitar l'ús dels recursos materials a només uns pocs materials estàndard i ignorar les necessitats específiques dels alumnes.

• És necessari adaptar els espais d'aprenentatge, ja que els alumnes haurien d'aprendre a adaptar-se als entorns tal com són.

• Disponibilitat d'equips tecnològics adaptats, creació d'entorns d'aprenentatge accessibles i distribució dels espais per millorar l'accessibilitat.

• Cal adaptar els recursos materials i espacials per als alumnes, ja que això pot causar confusió i distracció en l'aula.

Quins són alguns aspectes que s'hauran de definir en l’avaluació en la proposta pedagògica?

• Els recursos visuals utilitzats en l'avaluació

• Els criteris d'avaluació

• Els objectius d'avaluació

• Els horaris d'avaluació

Què ha de preveure l’organització del temps?

• Què convé una alternança harmoniosa de les activitats, les rutines i el període de descans.

• Ha de preveure espais per a diferents tipus d'activitats, com ara treballs en grup, activitats pràctiques, etc.

• Què la canalla és inconstant i s’avorreix o es dispersa aviat.

• Les respostes a i c són correctes.

Quins són els tres components en què es divideix la redacció de les competències específiques?

• Infinitiu, gerundi i participi.

• Acció, manera i objecte.

• Naturalesa, interès i importància.

• Objectiu, temps i lloc.