NVSP GV LẬP TRÌNH - 4. [VTCA] - Tâm lý học sư phạm

Một lần vì có việc bận đột xuất nên bạn đến lớp muộn 10 phút. Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học viên trong lớp đang reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy. Gặp tình huống này bạn xử lí như thế nào?

• Bạn lời đi coi như chưa nghe thấy và vẫn vào lớp bắt đầu bài giảng như bình thường.
• Bạn bước vào lớp với thái độ bực bội và cho cả lớp nghe một bài giảng về thái độ thiếu ý thức tôn trọng thầy cô.
• Bạn vào lớp xin lỗi các em về việc mình đã đến muộn. Đồng thời cũng nhẹ nhàng nhắc nhở về thái độ vừa rồi và nhanh chóng bắt đầu bài giảng.

Bình được điều dạy thay đồng nghiệp đang nằm viện (cô An). Giờ dạy khá hấp dẫn, học viên chăm chú lắng nghe và tham gia phát biểu. Hết giờ, cả lớp vỗ tay hân hoan. Bỗng có một học viên nói to “Dạy thế mới là dạy chứ. Như cô An, chán chết!”. Nếu là Bình, bạn sẽ chọn cách ứng xử nào dưới đây? Vì sao?

• Coi như không nghe thấy và lẳng lặng ra khỏi lớp.
• Hỏi tên em học viên và phê bình vì nói năng bừa bãi.
• "Cảm ơn vì cả lớp đã hợp tác với cô trong bài giảng. Hôm nay cô mới dạy các em có 1 tiết. Mỗi thầy cô có một phương pháp dạy học riêng. Nếu có sự hợp tác, các em sẽ thấy hào hứng. Các em đã vào viện thăm cô An chưa? Chúc các em tiến bộ”.

Đầu giờ học, sau khi thầy giáo trả bài kiểm tra, một học viên thắc mắc là thầy chấm sai bài của em. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách ứng xử nào dưới đây? Vì sao?

• Để không ảnh hưởng đến tiến trình bài học, cuối giờ thầy trò mình cùng xem lại nhé.
• Gạt đi và khẳng định tôi đã chấm chính xác rồi.
• Cho học viên trình bày bài tập lại tại lớp để xem sai ở chỗ nào.

Trong giờ luyện tập, sau khi thầy giáo đã sửa xong một bài tập, một học viên đứng lên nói: “Em có cách giải hay hơn thầy”. Nếu là bạn, bạn chọn cách ứng xử nào dưới đây? Vì sao?

• Thời gian trên lớp không còn, bạn nào quan tâm thì hỏi bạn.
• Mỗi bài tập đều có rất nhiều cách. Mời em lên bảng giải cho cả lớp cùng tham khảo và GV theo dõi. Nếu đúng là cách giải hay thì có thể cho điểm thưởng. GV nhắc học viên hãy tìm tòi những lời giải khác nhau.
• Khẳng định có thể có cách giải khác nhưng không thể hay hơn cách của thầy.

Nhận lại quyển sách học viên trả, bạn thấy trong quyển sách kẹp một lá thư “Em thích thầy”. Bạn nhận ra chữ của em học viên mượn sách của mình. Bạn sẽ xử trí như thế nào? Vì sao?

• Vờ như không biết.
• Gặp riêng học viên trò chuyện về nghề nghiệp tương lai. Kể chuyện bản thân và dự định sau này của mình. Khéo léo nhắc nhở nhiệm vụ số 1 là học tập, chuẩn bị cho sự nghiệp.
• Gặp học viên trả lại lá thư.

Trong giờ kiểm tra, giảng viên phát hiện lớp trưởng mở vở dưới ngăn bàn và đang chép bài. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách ứng xử nào dưới đây? Vì sao?

• Thu quyển vở dưới ngăn bàn, đánh dấu bài làm của học viên để trừ điểm.
• Thu tài liệu làm chứng cứ, tuyên bố ghi sổ đầu bài để lớp kiểm điểm.
• Vờ như không nhìn thấy, đánh ánh mắt để nhắc khéo em học viên đó dừng lại, sau khi thu bài nhắc học viên đó gặp mình để trao đổi.

Trong giờ giảng bài, bạn thấy một học viên nhại lại lời thầy “Đúng không nào?”. Bạn sẽ có cách ứng xử nào? Vì sao?

• Dừng bài giảng, hỏi nhẹ nhàng: “Bạn nào vừa nói, giống thầy quá. Thầy biết đây là thói quen không hay lắm, thầy sẽ cố gắng sửa. Nhưng nhại lại người khác có nên không các em?”
• Gọi học viên đó đứng lên, mắng học viên là vô lễ.
• Coi như không nghe thấy.

Bạn đang say sưa giảng bài thì một học viên đi học muộn xin vào lớp làm cắt ngang bài giảng của bạn. Lúc này giờ học đã bắt đâu được 15 phút. Bạn bực mình vì bị mất hứng. Vậy bạn xử lí như thế nào?

• Nhẹ nhàng ra hiệu cho học viên vào lớp, tiếp tục bài giảng bình thường rồi hết giờ học mới gọi học viên lên, tìm hiểu nguyên nhân đi học muộn của em ấy rồi nhắc nhở.
• Bạn hỏi: "Tại sao bây giờ mới đến, có biết vào học từ mấy giờ không?" rồi mới nói giọng bực tức: "Vào đi"
• Nhất định không cho học viên vào lớp, phạt đứng ngoài cửa đến hết tiết mới cho vào.

Phương pháp giảng dạy nào sau đây được áp dụng tại VTCA

• Đơn giản hoá vấn đề
• Nêu rõ các mục tiêu môn học ở buổi học đầu tiên
• Phương pháp giảng dạy hiện đại cộng tác giữa người dạy và người học
• Tất cả các phương pháp trên

Độ tuổi thanh thiếu niên đang theo học tại VTCA có tâm lý đặc điểm ra sao:

• Có ý thức khẳng định trách nhiệm công dân, xu hướng nghề nghiệp, bên cạnh đó còn tự quyết nhiều vấn đề trong cuộc sống của mình
• "Có quan hệ gia đình - nghề nghiệp - xã hội là chủ yếu. Hoạt động chăm sóc gia đình, con cái cùng với hoạt động xã hội - nghề nghiệp là hoạt động chủ đạo.
• Quan hệ chủ yếu là quan hệ với cha mẹ, thầy cô, bạn bè. Hoạt động vui chơi và học tập là hoạt động chủ đạo.
• Chủ yếu là quan hệ xã hội và thế giới đồ vật là những quan hệ chủ yếu. Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo.