Indica algunos puntos que incluye el Proyecto educativo de centro (PEC)

Organización de la orientación educativa y profesional.

Medidas de acogida y de transición o continuidad entre niveles, ciclos, etapas y modalidades de escolarización.

Carta de compromiso educativo del centro con las familias del alumnado.

Indica algunos puntos que incluye el Proyecto educativo de centro (PEC)

Medidas de respuesta educativa para la inclusión del alumnado.

Actuaciones de orientación académica y profesional.

Carta de compromiso educativo del centro con las amistades del alumnado.

Medidas para la avolición y la gestión de la igualdad y convivencia.

Indica algunos puntos que incluye el Proyecto educativo de centro (PEC)

Medidas para la promoción y la gestión de la igualdad y convivencia.

Medidas de respuesta educativa para la exclusión del alumnado.

Actuaciones de orientación académica, profesional y deportiva.

(Coordinación con agentes externos) - Entre los agentes externos con los que podemos coordinarnos se encuentran:

Asociaciones externas (NEE, etnias, culturas, etc).

Bienestar Social (Desprotección).

Ayuntamientos y Mancomunidades.

(Coordinación con agentes externos) - Entre los agentes externos con los que podemos coordinarnos se encuentran:

Servicios Sociales (Absentismo y desprotección).

(Orientación académica y profesional) - Entre sus objetivos están:

Integración de orientación educativa y profesional en las programaciones de aula y la acción tutorial.

Planificación de actividades informativas y de orientación para facilitar transiciones entre etapas educativas.

Desarrollo de actividades de formación para el empleo, incluyendo competencias digitales y empoderamiento laboral.

La orientación educativa y profesional se excluye de las programaciones de aula y la acción tutorial.

La perspectiva de género se ignora en las actividades de orientación, perpetuando estereotipos y discriminación en las elecciones académicas.

(Orientación académica y profesional) - Entre sus objetivos están:

Incorporación de la perspectiva de género en actividades de orientación para eliminar estereotipos y discriminación en las decisiones académicas.

Diseño de actividades para conocer el entorno socioeconómico y las oportunidades laborales.

Integración de contenidos para mejorar la movilidad y progreso en itinerarios formativos y profesionales, en colaboración con entidades como el Servicio Valenciano de Empleo y Formación.

La orientación educativa y profesional se omite en las programaciones de aula y la acción tutorial.

Las actividades relacionadas con el conocimiento del entorno socioeconómico del centro y las oportunidades laborales son excluidas de la planificación.

(Orientación académica y profesional. ESO) - Los siguientes puntos describen características de los Planes de Orientación Individualizados:

Se elaboran teniendo en cuenta las necesidades, habilidades e intereses de cada estudiante.

Pueden abordar áreas como el rendimiento académico, la toma de decisiones sobre itinerarios educativos, habilidades de estudio, entre otros.

Incluyen metas y objetivos específicos para apoyar el desarrollo académico y personal del estudiante.

Abordan áreas como el rendimiento deportivo, la toma de decisiones sobre itinerarios educativos o habilidades de estudio y ocio.

Pueden ser generales y no adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante.

(Orientación académica y profesional. ESO) - Los siguientes puntos describen características de los Programas de Orientación y Acción Tutorial:

Elaboración de planes de orientación individualizados para los estudiantes.

Asesoramiento sobre itinerarios formativos y opciones postobligatorias.

Desarrollo de actividades de tutoría para abordar aspectos académicos y personales.

Se realizan planes de orientación generalizados para todos los estudiantes sin tener en cuenta sus necesidades individuales.

Las actividades de tutoría se enfocan únicamente en aspectos académicos, sin abordar el desarrollo personal de los estudiantes.

(Orientación académica y profesional. ESO) - Los siguientes puntos describen características de las Actividades de Tutoría:

Se llevan a cabo de forma regular, con el objetivo de brindar apoyo tanto en aspectos académicos como personales.

Pueden incluir sesiones individuales o grupales donde se abordan temas como la planificación de estudios, la gestión del tiempo, la resolución de conflictos, etc.

Siempre deben contar con la presencia del jefe de estudios.

Se realizaran de manera conjunta con el claustro.

Se llevan a cabo al menos 3 veces por semana, con el objetivo de brindar apoyo tanto en aspectos académicos como personales.

(Orientación académica y profesional. ESO) - Los siguientes puntos describen características de la Orientación Académica y Profesional:

Se proporciona información sobre las distintas opciones educativas y profesionales disponibles, ayudando a los estudiantes a tomar decisiones informadas.

Se orienta sobre los itinerarios formativos, las asignaturas y los requisitos para acceder a determinadas opciones.

Siempre deben contar con la presencia del jefe de estudios.

Se realizaran de manera conjunta con el claustro.

Se realizan planes de orientación generalizados para todos los estudiantes sin tener en cuenta sus necesidades individuales.

¿Cómo se designa al tutor o tutora según el artículo 47?

Por la dirección del centro, basándose en criterios pedagógicos establecidos previamente por el claustro.

Por elección de los estudiantes del centro.

Por recomendación de las autoridades educativas.

¿Cuál es la función principal de las personas que ejercen la tutoría según el artículo 48?

Coordinar al profesorado y promover la implicación del alumnado en su proceso educativo.

Administrar el presupuesto del centro.

Gestionar las actividades extracurriculares.

Organizar eventos sociales para el alumnado.

¿Qué puede complementar la acción tutorial según el artículo 47?

La utilización de plataformas electrónicas autorizadas.

La organización de eventos deportivos para el alumnado.

La creación de grupos de estudio.

La implementación de programas de voluntariado.

¿Cuál es una de las funciones de las personas que ejercen la tutoría según el artículo 48?

Facilitar la inclusión del alumnado y promover actitudes positivas en el grupo.

Administrar las redes sociales del centro.

Organizar eventos culturales en el barrio.

Coordinar el transporte escolar.

Entre las competencias de la dirección de estudios se encuentra:

Coordinar planes, proyectos, actividades y acción tutorial

gestionar fondos, presidir reuniones y redactar actas

realizar evaluaciones sociopsicopedagógicas

Entre las competencias de la COCOPE se encuentra:

Organización de la orientación y la acción tutorial

Gestionar fondos, presidir reuniones y redactar actas

Entre las competencias de los equipos educativos se encuentra:

Realizar adaptaciones curriculares significativas, coordinar la transición de los alumnos

Gestionar fondos, presidir reuniones y redactar actas

¿Quiénes serán preferentemente tutores en 1º de ESO?

El profesorado con destino definitivo

El profesorado sin destino definitivo

El profesorado de materias específicas

¿Sobre quién recae la tutoría en los ciclos formativos?

Sobre el profesorado de especialidad

Sobre el profesorado sin especialidad

Sobre el personal de apoyo educativo

Sobre el personal administrativo

¿Cuál es una función de la jefatura de estudios?

Realizar adaptaciones curriculares

Gestionar solo aspectos administrativos

Supervisar solo el desarrollo de planes de estudio

¿A qué hace referencia la técnia de toma de decisiones, análisis DAFO?

a las debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades

a la detección de barreras y fortalezas

a la didáctica, actividades, fallos y orientación

a las decisiones concernientes a la dafología

¿Quién compone el consejo orientador?

Orientadores, psicopedagogos, profesores, familias y alumnado

orientadores, profesores y alumnado

orientadores, profesores y familia