Estrategias metacognitivas de enseñanza-aprendizaje

Es esa capacidad que tenemos de ser conscientes de nuestras propias habilidades, es decir, que conozcamos aquellas estrategias y recursos que nos serán útiles para llevar a cabo una tarea de forma eficaz.

• a) Aprendizaje

• b) Metacognición

• b) Conocimiento

• c) Reflexión

¿Cuáles son los tipos de metacognición?

• a) Análisis, Reflexión y Retroalimentación

• b) Adaptación y Acomodación

• c) Memoria, Atención, Comprensión y Pensamiento

• d) Juicio, Conocimiento y Aprendizaje

Tipo de metacognición que implica la capacidad de focalizar la atención en una tarea o situación determinada. Ser conscientes de los factores que dificultan el mantenimiento de la atención ayudan a optimizar esta capacidad.

• a) Metacognición de la atención

• b9 Metacognición del pensamiento

• c) Metacognición de la memoria

• d) Metacognición de la comprensión

Tipo de metacognición que genera el conocimiento de la capacidad de la memoria para relacionar y contrastar conocimientos ya almacenados con nuevos conocimientos.

• a) Metacognición del pensamiento

• b) Metacognición de la atención

• c) Metacognición de la comprensión

• d) Metacognición de la memoria

Tipo de metacognición que implica ser conscientes de la capacidad para comprender uno o varios conceptos y utilizarlos. La comprensión nos permite aprender a aprender.

• a) Metacognición de la comprensión

• b) Metacognición de la atención

• c) Metacognición de la memoria

• d) Metacognición del pensamiento

Tipo de metacognición que implica el conocimiento que tenemos de nuestro propio pensamiento. Nos permite reflexionar sobre cómo y qué pensamos.

• b) Metacognición de la comprensión

• b) Metacognición del pensamiento

• c) Metacognición de la atención

• d) Metacognición de la memoria

“Estás en un bar hablando con tus amigos y de repente uno de ellos se levanta y se va" Automáticamente intentamos comprender por qué se ha levantado y somos capaces de pensar que tal vez le haya molestado algún comentario o que tiene que ir al baño; es un ejemplo de:

• a) Análisis y reflexión de la situación

• b) Comprensión y lectura de la situación

• c) Asimilación de la situación

• d) Capacidad predictiva de la Metacognición

Son los componentes que integran la Metacognición:

• a) Pensamiento critico y Autonomía profesional

• b) Conocimiento, Experiencias y Estrategias

• c) Análisis, reflexión y seguimiento

• d) Enseñanza y Aprendizaje

Son los problemas educativos más comunes, en los que se debe utilizar la Metacognición como una estrategia inmediata:

• a) Trastornos metales, de conducta y de comunicación

• b) Autismo e Hiperactividad

• c) Necesidades educativas permanentes y transitorias

• d) Disortografía, Discalculia y Dislexia

Es una alteración del lenguaje escrito, es decir, el pequeño lee y se expresa bien, sin embargo, su escritura y ortografía no son correctas.

• a) Discalculia

• b) Disortografía

• c) Hiperactividad

• c) Dislexia