SFE-Tema 5. La familia y el centro educativo

¿Cuándo se produce un desarrollo óptimo?

• cuando el temperamento, la motivación, el nivel intelectual y otras habilidades responden a las demandas del ambiente
• cuando hay un ambiente poco estimulante
• cuando se ignoran las demandas del ambiente
• cuando el temperamento, la motivación, el nivel intelectual y otras habilidades no responden a las demandas del ambiente

¿De qué está compuesto el ajuste?

• características personales
• influencias ambientales
• influencias familiares
• influencias escolares
• características académicas

¿Cuál de los siguientes factores no promueven la armonía y la estabilidad familiar?

• Disciplina familiar consistente y estilo parental de socialización negligente

• Comunicación abierta y empática entre cónyuges y entre éstos y los hijos
• Disciplina familiar consistente y estilo parental de socialización democrático

¿Cuál de los siguientes factores no promueven la armonía y la estabilidad familiar?

• Estilo parental permisivo y ausencia de disciplina
• Vínculo afectivo entre los miembros de la familia, muestras de cariño y apoyo mutuo
• Resolución efectiva de los conflictos familiares mediante el diálogo y la negociación

Señala cuál no es una clave del efecto de la familia en el aprendizaje de los estudiantes:

• desvinculación académica
• seguimiento de las tareas
• expectativas elevadas sobre sus posibilidades académicas

Señala cuál no es una clave del efecto de la familia en el aprendizaje de los estudiantes:

• supresión del tiempo libre y de ocio
• provisión de recursos como libros u ordenadores
• cierto control del tiempo y las actividades de los hijos

¿Qué supone la participación y la colaboración familia-escuela?

• mejor rendimiento de los hijos, mayor bienestar y ajuste psicosocial y menor implicación en conductas de riesgo
• realizar evaluaciones sociopsicopedagógicas
• requiere de la complementación por parte de los centros educativos y las familias

El desarrollo integral del estudiante...

• requiere de la complementación por parte de los centros educativos y las familias
• equivale a mejor rendimiento de los hijos, mayor bienestar y ajuste psicosocial y mayor implicación en conductas de riesgo
• requiere realizar evaluaciones sociopsicopedagógicas

Entre las funciones del tutor se encuentran:

• realizar evaluaciones sociopsicopedagógicas
• asesorar y orientar a los padres sobre la educación de su hijo
• informar periódicamente de la marcha académica y comportamental de su hijo

Señala la información errónea sobre los pasos en una reunión tutor-padres:

• imponer objetivos comunes
• definir la entrevista como una vía normalizada, no como algo excepcional
• fijar el seguimiento del niño y de la familia (llamadas, mensajes o cara a cara)